Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Enfant architecte L ? enfant architecte ici et ailleurs SOMMAIRE Sommaire Présentation Dé ?nitions Mise en mots Référents symboliques mythologiques et bibliques Une démarche pour des cheminements La dimension interdisciplinaire Histoire de l ? architectur

L ? enfant architecte ici et ailleurs SOMMAIRE Sommaire Présentation Dé ?nitions Mise en mots Référents symboliques mythologiques et bibliques Une démarche pour des cheminements La dimension interdisciplinaire Histoire de l ? architecture Référents culturels des architectes des architectures des artistes Parcours thématique au musée de la Chartreuse L ? architecture dans les valises de reproductions Textes et poésies Bibliographie Orientations et pistes de travail Pêle-mêle de propositions pour donner des idées Le musée de l ? architecture Percevoir avec tous ses sens La maison L ? école Les façades Les portes et fenêtres La rue le quartier La ville le village Les jardins Les édi ?ces de la ville mairie be ?roi musée Les grandes villes les cités Les architectures ici et ailleurs La cabane Les architectures particulières Les constructions particulières tour pont labyrinthe L ? art et l ? architecture L ? architecture militaire les forti ?cations Les architectures de la Chine Vivre un cheminement P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P Ce dossier reprend certaines parties des dossiers intitulés Cités Idéales ? et L ? architecture dans tous les sens ? réalisés par les CPAV Christine VANBELLEGHEM bassin de Valenciennes JeanPierre GIACHETTI bassin d ? Avesnes ?? Maubeuge Marie-Anne RABOUILLE bassin de Douai respectivement en et ainsi que des contenus de stage et d ? animations pédagogiques CL ? enfant architecte ici et ailleurs PRÉSENTATION L ? ARCHITECTURE À L ? ÉCOLE Impliquer les élèves dans une ré exion relative à l ? architecture c ? est exploiter une propension naturelle de l ? enfant qui dès son plus jeune ? ge empile construit b? tit Très tôt l ? enfant est b? tisseur une cabane de branches dans une clairière une maison de coussins dans un salon Il sait aussi représenter des architectures imaginaires par le dessin ou avec des cubes de bois Cette capacité doit être préservée renforcée et structurée en prenant appui sur le monde qui l ? environne ? Citation extraite du document Le plan des cinq ans pour les arts et la culture ? L ? architecture est l ? art de construire les édi ?ces L ? architecture considérée au sens large comme espace construit b? ti inclut l ? urbanisme Elle est étroitement associée à la vie des hommes elle répond aux besoins des individus de s ? abriter et de vivre ensemble L ? architecture est partout elle nous entoure elle fait partie de notre vie nous explorons et nous nous approprions des lieux di ?érents au ?l du temps La maison espace de la vie privée est la toute première architecture organisée en espaces fonctionnels que nous possédons dans tous les sens du terme La cohabitation se vit au sein d ? un camp d ? un village d ? une ville les constructions correspondant aux besoins des hommes se distribuent