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Et atelier 7 SCENARIO PEDAGOGIQUE EN SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES Niveau de la classe Seconde Première Terminale Thème s T CME SL HS Module Comment voir ce qui est faiblement visible à l ? ?il nu SL Durée Ce module sera enseigné sur séances de heures -

SCENARIO PEDAGOGIQUE EN SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES Niveau de la classe Seconde Première Terminale Thème s T CME SL HS Module Comment voir ce qui est faiblement visible à l ? ?il nu SL Durée Ce module sera enseigné sur séances de heures - Situation problème Enoncé Le monde qui nous entoure est parfois trop petit à l ? ?il nu c ? est pourquoi l ? utilisation d ? une loupe est souvent nécessaire par exemple pour observer un pou un grain de sable ? Mais une loupe ? C ? est quoi ? Comment l ? utiliser convenablement ? Grossit-elle toujours de la même façon Travail à faire Réaliser un exposé scienti ?que sur l ? optique explication schémas expériences répondant aux questions précédentes - Objectifs de formation Capacités et connaissances visées du programme de la classe Capacités Identi ?er une lentille convergente atelier atelier Déterminer expérimentalement le foyer image d ? une lentille convergente et sa distance focale atelier Réaliser un montage en étant capable de positionner une lentille convergente par rapport à un objet pour obtenir une image nette sur l ? écran atelier et atelier Déterminer à l ? aide d ? un tracé à l ? échelle la position et la grandeur de l ? image réelle d ? un objet réel à travers une lentille convergente atelier atelier et atelier Appliquer les relations de conjugaison et de grandissement atelier Exploiter un montage permettant d ? illustrer l ? in uence de la distance focale sur le grossissement d ? une loupe atelier Connaissances Connaitre -les éléments remarquables d ? une lentille mince convergente axe optique centre optique O foyer principal objet F foyer principal image F ? distance focale atelier -le symbole d ? une lentille convergente atelier Savoir que la vergence caractérise une lentille mince atelier Savoir que la vergence est reliée à la distance focale par une relation formule et unités données atelier Connaitre la di ?érence entre une image réelle et une image virtuelle atelier Savoir qu ? une loupe est une lentille convergente atelier Savoir que pour utiliser une loupe il faut que l ? objet étudié se trouve à une distance de la lentille inferieure à la distance focale atelier Savoir que l ? image donnée par une loupe est une image virtuelle atelier Pratiquer une démarche pédagogique permettant à l ? élève d ? une part d ? avancer à son rythme avec ou sans aide de l ? enseignant donc pédagogie di ?érenciée et d ? autre part de développer les compétences s ? approprier analyser réaliser valider et communiquer CCe qui a été fait avant SL Comment dévier la lumière SL Comment un son se propage-t-il SL Comment transmettre un son à la vitesse de la lumière Scenario Pendant la séance contexte déroulement gestion des classes Organisation de la classe et de la séance En classe entière Présentation de la problématique diaporama Individuellement Chaque élève ré échi à une ou des hypothèses En groupe Chaque