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Exploiter les chansons Exploiter les chansons Pourquoi étudier les chansons en cours de FLE Le plus souvent les apprenants aiment les chansons ce sont donc des outils très motivants dans le cadre de l ? apprentissage d ? une langue Etant donné qu ? elles

Exploiter les chansons Pourquoi étudier les chansons en cours de FLE Le plus souvent les apprenants aiment les chansons ce sont donc des outils très motivants dans le cadre de l ? apprentissage d ? une langue Etant donné qu ? elles se situent dans des contextes bien dé ?nis elles apportent plus de sens au thème étudié Il existe tellement de chansons qu ? on en trouvera presque toujours une ou deux pour illustrer n ? importe quel thème mais attention à ne pas non plus en abuser Les chansons re ètent la culture d ? un pays sous bien des aspects Les chansons sont des documents authentiques Beaucoup présentent du vocabulaire de la vie de tous les jours Les nombreuses répétitions facilitent la mémorisation des paroles l ? apprentissage de la langue est facilité Les chansons apportent de la variété au cours Finalement elles servent aussi à atteindre les objectifs académiques de la classe La chanson en classe de FLE sert à a Améliorer la compréhension orale b améliorer l ? expression orale prononciation et intonation c faire prendre conscience des liaisons et des élisions à l ? oral d élargir le vocabulaire e éliminer les fautes d ? orthographe f présenter ou revoir divers points de grammaire g lancer des débats à l ? oral ou à l ? écrit Quelle s chanson s retenir T? chez autant que possible de surprendre vos apprenants en leur présentant des chansons récentes voire actuelles La chanson francophone est immensément riche ne vous cantonnez aux monstres sacrés Edith Piaf Maurice Chevalier Gilles Vignault Jacques Brel Georges Brassens etc variez votre registre L ? élection d ? une chanson en classe de FLE devrait se découper en étapes - dressez la liste des objectifs que vous désirez atteindre voir liste ci-dessus - pensez les activités à développer avec la ou les chansons C- sélectionnez deux ou trois chansons parmi celles dont vous disposez à moins que vous ne travailliez exclusivement sur la mélodie ou le rythme choisissez la chanson en fonction des paroles écoutez alors les chansons en vous mettant en projet de sens imaginez- vous en classe et anticipez les réponses de vos apprenants rejetez les chansons qui n ? accrocheront pas les apprenants élisez vos chansons en fonction du niveau de l ? ? ge et des goûts de vos apprenants préparez les activités correspondant à votre sélection Types d ? exercices Activités préalables à l ? écoute a faire des prévisions d ? après le titre thèmes principaux o? quand comment qui quoi pourquoi b relever et étudier les mots-clefs c parler de l ? interprète et ou de l ? auteur et du compositeur Activités de compréhension écrite ou orale a Questions et réponses par oui ou non ou par vrai ou faux b questions commençant par o? quand comment qui quoi pourquoi combien c questions à choix multiple d phrases à compléter e mots et expressions à paraphraser f mots et expressions à associer g traductions