FRANCÉS CEDE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1 CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSIC

FRANCÉS CEDE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1 CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONES - C/ CARTAGENA, 129 – 28002 MADRID www.cede.es − e-mail: oposiciones@cede.es − TEL.: 91 564 42 94 INDEX 1. CONSIDÉRATIONS PREMIÈRES.................................................................. 2 2. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES...................................................................... 3 3. CONTENUS.................................................................................................... 4 3.1. Compétences communicatives............................................................... 8 4. THÈMES TRANSVERSAUX........................................................................... 8 5. QUOI, COMMENT ET QUAND ÉVALUER ..................................................... 9 6. CRITÈRES D'ÉVALUATION........................................................................... 10 7. DISTRIBUTION TEMPORELLE DES CONTENUS ........................................ 11 UNITÉ DIDACTIQUE 1: Pour Commencer ..................................................... 13 UNITÉ DIDACTIQUE 2: La Rentrée ............................................................... 15 UNITÉ DIDACTIQUE 3: Les transports .......................................................... 17 UNITÉ DIDACTIQUE 4: Coeur brisé............................................................... 19 UNITÉ DIDACTIQUE 5: Temps libre .............................................................. 21 UNITÉ DIDACTIQUE 6: Quel sportif es-tu?.................................................... 23 UNITÉ DIDACTIQUE 7: Un métier passionnant! ............................................ 25 UNITÉ DIDACTIQUE 8: Les péripéties d´une touriste en Egypte................... 28 UNITÉ DIDACTIQUE 9: On était jeunes! ........................................................ 30 UNITÉ DIDACTIQUE 10: On monte un groupe! ............................................. 33 UNITÉ DIDACTIQUE 11: Fais comme chez toi! ............................................. 35 UNITÉ DIDACTIQUE 12: Un portable de luxe ................................................ 38 UNITÉ DIDACTIQUE 13: Journal intime......................................................... 41 UNITÉ DIDACTIQUE 14: C'est trop!............................................................... 43 UNITÉ DIDACTIQUE 15: Julie Martin............................................................. 45 8. MATÉRIAUX DIDACTIQUES ......................................................................... 47 9. ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES ET PARASCOLAIRES............................ 47 10. ATTENTION AUX ÉLÈVES AYANT DES BESOINS SPÉCIFIQUES D'APPUI ÉDUCATIFS..................................................................................... 48 11. BIBLIOGRAPHIE ............................................................................................ 48 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2 CEDE FRANCÉS CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONES - C/ CARTAGENA, 129 – 28002 MADRID www.cede.es − e-mail: oposiciones@cede.es − TEL.: 91 564 42 94 1. CONSIDÉRATIONS PREMIÈRES Dans notre société la connaissance et l'apprentissage d'une langue étrangère sont de plus en plus importants pour des raisons éducatives, de travail, culturelles et touristiques. Le fait de maîtriser plus d'une langue étrangère nous permet de connaître des cultures différentes et contribue à l'épanouissement de la personne, en développant le respect envers la diversité. En tant qu'européens, il est important pour nous d'apprendre des langues étrangères pour favoriser la communication entre les membres de notre communauté. Voici pourquoi le rôle des langues étrangères doit être valorisé comme élément clef de la construction de l'identité européenne, une identité plurilingue et multiculturelle et comme l'un des facteurs qui facilite la libre circulation de personnes et la coopération culturelle, économique, technique et scientifique entre les pays. Toutes ces raisons justifient le besoin pour les élèves de la E.S.O de finir leurs études en maîtrisant au moins deux langues étrangères. Le Conseil de l'Europe insiste sur la priorité de développer les compétences suffisantes pour maintenir des relations de tout type avec d'autres membres des pays européens. Les élèves devraient être capables d'employer les stratégies de communication de façon naturelle et systématique dans le but de rendre efficaces les actes de communication réalisés, moyennant les approches communicatives. Les contenus à développer, lors de la tâche éducative, seront interprétés comme des outils qui nous aideront à présenter les aspects socioculturels, les habiletés communicatives et la réflexion sur la langue. Ainsi, toute connaissance traitée précédemment paraîtra à nouveau sous un contexte différent. Grâce à ce système éducatif où l'on intégrera les langues étrangères, les élèves d'aujourd'hui auront la possibilité de s'ouvrir au monde pour connaître des formes de vie et d'organisation différentes aux leurs et d’établir des relations caractérisées par la tolérance FRANCÉS CEDE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3 CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONES - C/ CARTAGENA, 129 – 28002 MADRID www.cede.es − e-mail: oposiciones@cede.es − TEL.: 91 564 42 94 sociale et culturelle dans un monde où la communication internationale est de plus en plus présente. La loi que nous avons suivi pour faire cette programmation est la suivante : − Ley Orgánica 2/2006, du 3 mai « Boletín Oficial del Estado » du 4 mai. − Decreto 23/2007 du 10 mai. Para Madrid. 2. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Comprendre une information générale et spécifique sur des textes oraux dans des situations communicatives variées. • S’exprimer oralement dans des situations quotidiennes de communication à l’intérieur et hors de la salle de classe de façon efficace, adéquate et avec un certain niveau d´autonomie. • Lire et comprendre de façon autonome différents types de textes écrits, afin d´en extraire une information générale, spécifique, et utiliser la lecture comme source de plaisir, d´enrichissement personnel et de connaissance d´autres cultures. • Écrire de façon efficace des textes simples avec des buts divers, sur des sujets distincts, en utilisant des éléments adéquats de cohésion et de cohérence. • Utiliser d´une façon réflexive et correcte les éléments de base de la langue, phonétique, lexique, structures et fonctions, dans des contextes divers de communication. • Développer l´autonomie dans l´apprentissage, y réfléchir et transférer à l´étude de la langue étrangère les connaissances acquises en langue maternelle ou lors de l´apprentissage d´autres langues. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 4 CEDE FRANCÉS CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONES - C/ CARTAGENA, 129 – 28002 MADRID www.cede.es − e-mail: oposiciones@cede.es − TEL.: 91 564 42 94 • Utiliser les ressources didactiques disponible (un dictionnaire, des livres de consultation, des matériaux multimédias), ainsi que les technologies de l´information et de la communication pour l´obtention, la sélection et la présentation de l´information orale et écrite de façon autonome. • Réfléchir sur le fonctionnement de la langue étrangère et l´apprécier comme instrument d´accès à l´information et comme outil d´apprentissage de divers contenus. • Évaluer la langue étrangère et les langues en général, comme moyen de communication et de compréhension entre des personnes de provenances, langues et de cultures diverses en évitant tout type de discrimination. • Acquérir une sûreté et une confiance dans la capacité d´apprentissage et d´usage de la langue étrangère. 3. CONTENUS BLOC 1. ÉCOUTER, PARLER ET CONVERSER • Compréhension des instructions dans des contextes réels et simulés. • Écoute et compréhension d´information générale et spécifique de messages sur des sujets concrets et connus, avec un degré croissant de difficulté. • Écoute et compréhension de messages simples émis par des moyens audiovisuels. • Usage des stratégies de compréhension des messages oraux : anticipation du contenu à travers du contexte verbal et non verbal et des connaissances préalables sur la situation, l´identification des mots clefs, l´identification de l´intention du parlant. FRANCÉS CEDE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 5 CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONES - C/ CARTAGENA, 129 – 28002 MADRID www.cede.es − e-mail: oposiciones@cede.es − TEL.: 91 564 42 94 • Production orale des descriptions, des narrations et de brèves explications d´évènements, d´expériences et de connaissances diverses. • Participer dans des conversations et des simulations sur des sujets quotidiens et d´un intérêt personnel avec de divers fins communicatifs, en maintenant l´équilibre entre la phrase formelle et la fluidité. • Emploi de réponses spontanées dans des situations de communication dans la classe. • Usage progressivement autonome des conventions les plus habituelles et propres de la conversation dans des activités de communication réelles et simulées. • Usage progressivement autonome des statégies de communication pour résoudre les difficultés surgies pendant l´interaction. BLOC 2. LIRE ET ÉCRIRE • Identification du contenu d´un texte écrit avec l´appui d´éléments verbaux et non verbaux. • Compréhension de l´information générale et spécifique de textes sur support numérique et papier, authentiques ou adaptés, sur des sujets quotidiens d´intérêt général et rattachés aux contenus d´autres matières du curriculum en réalisant des tâches spécifiques. • Lecture autonome de textes relatifs à ses intérêts. • Usage de différentes sources, sur support numérique, en papier ou multimédia, pour obtenir une information et réaliser des activités individuelles ou de groupe. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 6 CEDE FRANCÉS CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONES - C/ CARTAGENA, 129 – 28002 MADRID www.cede.es − e-mail: oposiciones@cede.es − TEL.: 91 564 42 94 • Usages de différentes stratégies de lecture, avec l´aide d´éléments textuels ou non textuels, du contexte, des dictionnaires ou l´application de règles de formation de mots pour déduire des significations. • Production guidée de textes simples et structurés avec quelques éléments de cohésion, pour marquer avec clarté la relation entre les idées. Utilisation de stratégies de base dans le processus d´écriture (planification, réalisation). • Réflexion sur le processus d´écriture avec une attention spéciale à la révision des brouillons. • Usage progressivement autonome du registre appropié au lecteur à qui s´adresse le texte soutenu, standard et familier. • Communication personnelle avec des sujets parlants de la langue étrangère à travers une correspondance ou en utilisant des moyens informatiques. • Usage adéquat de l´orthographe et des différents signes de ponctuation. • Prendre soin sur la présentation des textes écrits, en support numérique et en papier. BLOC 3. CONNAISSANCE DE LA LANGUE A) Fonctions du langage et de la grammaire • Identification des traits qui différencient le code oral et écrit. • Usage des structures et des fonctions associées à différentes situations de communication. • Décrire, identifier, comparer des personnages ; contredire et montrer de l´intérêt. Révision du présent de l´indicatif et l´impératif (-er, -ir, -re, -oir). Révision du passé composé. Concordance du pronom personnel C.O.D. FRANCÉS CEDE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 7 CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONES - C/ CARTAGENA, 129 – 28002 MADRID www.cede.es − e-mail: oposiciones@cede.es − TEL.: 91 564 42 94 avec le participe passé. Pronoms relatifs qui, que. Sans + infinitif. La mise en relief : C´est etc. Qui/que. • Exprimer des émotions et des uploads/Management/ programacion-didactica-pdf.pdf

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• Publié le Oct 16, 2022
• Catégorie Management
• Langue French
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