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Histoire des arts cycle 2 CAV A N T - P R O P O S Les programmes de l ? école primaire de et l ? encart du Bulletin O ?ciel n du août rendent l ? enseignement de l ? histoire des arts obligatoire pour tous les élèves de l ? école primaire Cet enseignement

CAV A N T - P R O P O S Les programmes de l ? école primaire de et l ? encart du Bulletin O ?ciel n du août rendent l ? enseignement de l ? histoire des arts obligatoire pour tous les élèves de l ? école primaire Cet enseignement au Cycle propose un premier contact avec des ?uvres d ? art pour stimuler la curiosité et la créativité des élèves et leur permettre de se constituer une véritable culture artistique Il donne également la possibilité à l ? enseignant d ? instaurer des situations pédagogiques transdisciplinaires dossier Avec le Histoire des arts Cycle les élèves partent à la découverte d ? ?uvres d ? art d ? une grande diversité tant chronologique que technique Avec l ? aide de l ? enseignant ils exercent leur regard et apprennent à explorer les ?uvres de manière approfondie pour mieux les comprendre et pour expliciter leurs perceptions et leurs sentiments Ils peuvent aussi s ? exprimer à travers di ?érentes pratiques artistiques S ? il est un enseignement qui peut se placer dans une approche plurielle c ? est bien l ? histoire des arts C ? est pourquoi les ?uvres sont abordées par le biais de problématiques pluridisciplinaires L ? ?uvre d ? art est ainsi placée au c ?ur des activités des autres disciplines CCe dossier comporte chapitres qui s ? organisent en séances ?? Les premières séances abordent chacune une problématique à partir d ? ?uvres variées peintures sculptures photographies vitraux bijoux mobilier ? Les élèves les observent et répondent à des questions qui guident leur regard et leur ré exion Une activité de pratique artistique est proposée à la ?n de chacune de ces séances pour leur permettre de créer eux-mêmes des ?uvres en utilisant des techniques et des supports variés ?? La dernière séance intitulée Découvrir un artiste ? ? présente un métier lié à l ? une des grandes catégories de la création artistique Elle se termine par un Bloc-notes ? qui fait le point sur les connaissances acquises dans le chapitre et par un lexique qui contient les mots signalés par un astérisque sur cette double page Après les chapitres et une séance À la manière de ? ? o ?re aux élèves l ? étude plus précise d ? une notion abordée précédemment la nature morte la scène historiée les couleurs et la possibilité de réaliser une création originale À la ?n de l ? ouvrage une frise chronologique propose aux élèves quelques repères historiques Un petit dictionnaire reprend les mots inclus dans les lexiques des chapitres et donne la dé ?nition de certains termes techniques du domaine artistique ?gurant dans les légendes des ?uvres d ? art Les principales catégories de la création artistique sont récapitulées et illustrées par des ?uvres qui peuvent être rapprochées de certaines ?uvres des chapitres Les auteurs CL ? ART DANS TA VIE O? vois-tu des ?uvres d ? art dans ta vie quotidienne Quels lieux