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L x27 utilisation de la musique au cours de l x27 apprentissage des langues etrangeres interets demarches et exemples de projets mis en oeuvre 3

Année L ? UTILISATION DE LA MUSIQUE AU COURS DE L ? APPRENTISSAGE DES LANGUES ETRANGERES intérêts démarches et exemples de projets mis en oeuvre Mémoire professionnel Marion PAGOT Professeur des écoles stagiaire PE Tuteur Stéphanie Ibanez Assesseur Nelly Bourrel CRESUME La musique et le langage sont liés Le chant et l ? écoute permettent d ? acquérir et de mémoriser sur du long terme des apprentissages en langues étrangères Par ailleurs la motivation des élèves augmente lorsque les enseignants utilisent des supports musicaux en classe J ? ai aussi utilisé le codage ou la pratique instrumentale SUMMARY There is an important link between music and language Singing and listening enable one to acquire and remember foreign languages on a long term basis In addition to this pupil ? s motivation grows when teachers use musical aids in class I have also include coding or the practise of musical instruments MOTS CLES Musique - apprentissage - langue - étrangère KEY WORDS Music - learning - foreign - language CSOMMAIRE INTRODUCTION I L ? éducation musicale et l ? apprentissage des langues étrangères dans les programmes A L ? éducation musicale B L ? apprentissage des langues étrangères II Pourquoi comment et dans quel but utiliser la musique dans le cadre de l ? apprentissage des langues étrangères A Pourquoi utiliser la musique La musique a un rôle culturel La musique induit le plaisir d ? apprendre Les classes à horaires aménagées pour la musique un indicateur du lien entre musique et apprentissages transdisciplinaires Les relations scienti ?ques entre la musique et la langue B Quelle s musique s utiliser et comment Avec de jeunes élèves Avec des apprenants lecteurs C Qu ? engendre l ? utilisation de la musique quels sont les résultats observables III Exemples de projets mis en ?uvre A One ?sh ? un projet transdisciplinaire au cycle trois Présentation du projet Description des séances Résultats B Pratique vocale en maternelle et au Cambodge C Activités d ? écoute en maternelle D Activités de codage en maternelle E Pratique instrumentale au Cambodge CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE WEBOGRAPHIE ANNEXES MENTION ET OPINION MOTIVEE DU JURY CINTRODUCTION La musique est la langue des émotions ? disait Emmanuel Kant La sensibilité des auteurs des compositeurs et des auditeurs est chaque fois sollicitée Qu ? elle nous fasse rire nous fasse pleurer ou nous déplaise elle ne nous indi ?ère pour ainsi dire jamais Paul Carvel écrivain Belge pense que la musique mérite d ? être la seconde langue obligatoire de toutes les écoles du monde ? Il met donc en avant l ? importance de l ? éducation musicale dans les établissements scolaires au même titre que l ? apprentissage des langues C ? est à partir de ce même constat que j ? ai construit mon projet One ?sh ? Je l ? ai présenté lors de l ? épreuve d ? éducation musicale au concours de recrutement de professeurs des écoles Ma volonté a été de réunir un domaine qui me