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Leçon 1: J’allume une ampoule pour découvrir un circuit électrique Objectifs :

Leçon 1: J’allume une ampoule pour découvrir un circuit électrique Objectifs :  L’apprenant doit être capable de connaitre et pouvoir schématiser les éléments d’un circuit électrique.  L’apprenant doit pouvoir réaliser un montage électrique à partir de son schéma et vice-versa.  L’apprenant doit pouvoir distinguer un conducteur et un isolant électrique. Situation problème d’amorce Suite à une coupure de courant, Makou voulant apprendre son cours de Physique décide de créer de la lumière à partir d’une pile plate, d’une ampoule, d’un interrupteur et des fils de connexion. Aide Makou à résoudre son problème. I. Je recherche les conditions d’allumage d’une lampe avec une pile 1. Je décris une lampe électrique 2. Je découvre la pile plate 3. Je découvre la pile cylindrique 4. J’allume une lampe électrique avec une pile plate 5. J’allume une lampe électrique avec une pile cylindrique ou pile ronde II. Je réalise un circuit simple allumage 1. Je découvre les symboles normalisés des éléments d’un circuit électrique 2. Je réalise le montage d’un circuit simple allumage 3. Je schématise un circuit simple allumage III. Je découvre les conducteurs et les isolants électriques 1. Je complète le tableau ci-dessous 2. Je conclus Résolution de la situation problème d’amorce Makou doit rélier les éléments électriques dont il dispose avec les fils de connexion. Il obtiendra un circuit électrique dont le schéma normalisé est le suivant. Travail à faire : Faire dessiner le Schéma par les apprenants Figure 1 LMUK page 3 ………………………………………………………………………………………………………………….. Figure 4 LMUK page 4 PLANCHES DE LA LEçON 01 …………………………………………….…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. Figure 6 LMUK page 5 02 ………………………………………………………………………………………………………………… 1ère figure : La lampe ne s’allume pas car le circuit est ouvert. 2ème figure : La lampe s’allume car le circuit est fermé. Figure 7 LMUK page 5 ……………………………………………………………………………….………………………………. Figure 8 LMUK page7 03 ………………………………………………………………………………………………………………. Je remplis la colonne « Etat de la lampe » par « allumée » ou « éteinte ». Je mets ensuite une croix dans les colonnes « conducteur » ou « isolant ». Objets Substances Etat de la lampe Conducteurs Isolants Règle Plastique Clou Fer Mine de crayon Graphite Aiguille Acier Pièce de 5F Laiton Feuille de papier Papier ………………………………………………………………………………………………………………….. EXERCICE 1 : Dessine les symboles normalisés de : 1- la pile : 2 – la lampe électrique : 3 – l’interrupteur fermé : 4 – l’interrupteur ouvert : 5 – du fil de connexion : EVALUATION DE LA LEçON 04 EXERCICE 2 : Réponds aux questions suivantes : 1 – Comment appelle-t-on le petit élément qui devient incandescent dans une ampoule ? ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… 2 – Combien de bornes possède une pile ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………. 3 – Comment appelle-t-on les bornes d’une pile ronde ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………. 4 – Qu’est-ce qu’un circuit électrique ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………... 5 – Est-ce que le courant électrique circule dans un circuit électrique ouvert ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………. EXERCICE 3 : Certaines de ces ampoules ont été mal représentées. Lesquelles ? Cf exo 14 page E1-4 Gria EXERCICE 4 : Ajoute les fils nécessaires à l’allumage des ampoules dans les croquis ci-dessous. 05 EXERCICE 5 : Adrien veut éclairer sa chambre à l’aide des éléments suivants : 1 – Dessine ci-haut les connexions manquantes pour que l’ampoule brille effectivement. 2 – Schématise le circuit électrique réalisé ci-haut. EXERCICE 6 : Réponds aux questions suivantes : 1 – Qu’est-ce qu’un isolant électrique ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Donne trois exemples. ………………………………………………………………………………………………………… …………..………………………………………………………………………………….………………… 2 – Qu’est-ce qu’un conducteur électrique ? + - 06 ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Donne trois exemples. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… EXERCICE 7 : Yéo te demande : « L’air est-il un conducteur ou un isolant ? » 1 – Rédige ta réponse. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………..……………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2 – Propose une expérience pour confirmer ta réponse. EXERCICE 8 : Akissi réalise le montage représenté par la figure ci-dessous : 1 – Dessine le schéma normalisé de son montage. 07 2 – Si tu remplaces l’interrupteur par une bûchette, quel est l’état de la lampe ? Pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ACTIVITE D’INTEGRATION N°1 Ton petit frère dispose d'une pile plate, d'une règle en plastique, d'une lampe électrique, et de deux fils de connexion. Il réalise deux montages différents en utilisant certains des éléments ci-dessus. Dans le premier montage la lampe s'allume et dans le deuxième, elle ne s'allume pas. Aide ton petit frère à comprendre ces observations. Critères d’évaluation Barème Identification correcte des éléments de chaque montage 4 Schéma normalisé correct de chaque montage 6 Explication pertinente des observations 8 Présentation de la copie 2 ACTIVITE D’INTEGRATION N°2 René, élève de CM2, arrive au village pour les vacances. Il est obligé de "créer" de la lumière en l'absence de distribution de la CIE. Il retrouve une pile plate neuve, une ampoule en bon état, des fils de fer et des fils en coton dans les effets de son père. Il ne sait comment fer pour éclairer sa chambre. Aide-le à réaliser son montage. Critères d’évaluation Barème Identification correcte des éléments électriques 8 Schématisation correcte du montage 9 Rédaction correcte de la solution du problème 3 ………………………………………………………………………………………………………………….. Leçon 2 : Je commande un circuit électrique pour mettre en marche ou arrêter un appareil. 08 Objectifs :  L’apprenant doit connaitre et pouvoir schématiser les éléments de commande d’un circuit électrique.  Il doit pouvoir réaliser un circuit électrique contenant un élément de commande à partir de son schéma et vice-versa. Situation problème d’amorce Awa habite à la riviera, la nuit quand elle entre dans sa chambre, elle actionne le “contact “ qui est près de la porte et l’ampoule éclaire. Quand elle est au lit, elle actionne un autre “contact“ et l’ampoule s’éteint. Awa veut comprendre pourquoi. I. Je commande un circuit électrique à l’aide d’un interrupteur simple 1. Je réalise le montage 2. Je schématise les circuits électriques II. Je commande un circuit électrique à l’aide d’un bouton poussoir 1. Je découvre le bouton poussoir 2. Je schématise les circuits électriques III. Je commande un circuit électrique à l’aide d’un commutateur 1. Je découvre un commutateur 2. Je schématise des circuits électriques 3. Je schématise le circuit va-et-vient Résolution de la situation problème d’amorce Awa doit comprendre qu’il a été installé dans sa chambre un montage va-et-vient pour commander la lampe électrique. Les deux contacts sont donc des commutateurs. Figure 10 LMUK page14 PLANCHES DE LA LEçON 09 .............................................................................................................................................................................. Schéma A Schéma B La lampe reste non allumée car l’interrupteur La lampe est allumée car l’interrupteur est fermé. est ouvert. ………………………………………………………………………………………………………………… Figure 12 LMUK page15 ………………………………………………………………………………………………………………… Figure 13 LMUK page15 10 ………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. Figure 15 LMUK page16 ………………………………………………………………………………………………………………….. C 2 1 11 Figure 16 LMUK page16 ………………………………………………………………………………………………………………… EXERCICE 1 : Cite le nom des dispositifs de commande et représente leur symbole. a) ……………………………..……………… : b) …………………………………………….. : c) …………………………..…………………. : EXERCICE 2 : Koné veut faire marcher une lampe rouge et une sonnerie l’une après l’autre. a) Quel est l’élément de commande utilisé ? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… b) Recherche le symbole normalisé d’une sonnerie et dessine le. EVALUATION DE LA LEçON 12 c) Dessine le schéma du montage de Koné. EXERCICE 3 : On considère le schéma suivant : 4-/ Où trouve-t-on ce genre d'installation? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. EXERCICE 4 1-/ Quel est l'élément de commande de ce circuit? …………………………………………………………… 2-/ Quel est son rôle? …………………………………………………………… …………………………………………………………… 3-/ Complète le tableau. K1 K2 Etat de la lampe 0 0 ……………………….. 0 1 ……………………… 1 0 ………………………. 1 1 ………………………. 0 0 1 1 K K 13 Trouve l'état de la lampe L quand on manœuvre les interrupteurs C1 et C2? EXERCICE 5 Aide Cécile à comprendre pourquoi dans les circuits A, B et C suivants la lampe reste éteinte. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… EXERCICE 6 Koffi veut installer un système d'appel pour la maison familiale. Il conçoit un circuit comportant une pile, une sonnerie, des files de connexion et un bouton poussoir. Lorsque le visiteur actionne le bouton poussoir la sonnerie se met en marche. Fais le schéma normalisé du circuit réalisé par Koffi. C1 C2 L (allumée ou éteinte) Ouvert Ouvert ………………………………. Ouvert Fermé ……………………………….. Fermé Ouvert …………………………………. Fermé Fermé ………………………………… A B C 14 ACTIVITE D’INTEGRATION N°1 Ton cousin arrive du village pour suivre des soins médicaux au CHU de Cocody. Il va prendre de l'eau au réfrigérateur. Quand il ouvre la portière la lampe éclaire l’intérieur. Quand il referme la portière elle s'éteint. Il s'écrit: "c'est de la sorcellerie!" Explique-lui ces observations. Critères d’évaluation Barème Identification correcte des éléments du circuit 6 Schématisation correcte des différentes observations 4 Explication claire des observations 8 Propreté de la copie 2 ACTIVITE D’INTEGRATION N°2 La Mairie de Cocody a organisé un concours intitulé "le jeune savant". Tu as été désigné par ton professeur de sciences physiques pour représenter ta classe de 6ème. Chaque concurrent a eu à sa disposition: une lampe, une sonnerie, une pile, un commutateur, des files de connexion, un interrupteur simple et un bouton poussoir. L'épreuve consiste à faire fonctionner alternativement (tour à tour) une sonnerie et une lampe. Propose ta solution à uploads/Politique/ 6eme-support-eleve.pdf