Pistes de correction pour le sujet LFP STMG LV1 Pour comprendre les documents D

Pistes de correction pour le sujet LFP STMG LV1 Pour comprendre les documents Document 1  L’auteur. Romancière et journaliste à El País, Almudena Grandes (Madrid, 1960) est considérée comme une des grandes voix féminines de l’Espagne actuelle.  Le contexte. Espagne, 1972. Dictature militaire du général Franco. Carlitos se remémore le jour où son cousin Carlos lui fit prendre conscience de l’affligeante réalité espagnole de l’époque. Document 2  L’auteur. À la fois journaliste et poète, conteur et historien, l’urugayen Eduardo Galeano (Montevideo, 1940) figure parmi les écrivains latino-américains contemporains les plus reconnus.  Le contexte. 1976. Dictature militaire de Videla en Argentine (et de Bordaberry en Uruguay). L’auteur, journaliste à Buenos Aires, se souvient de l’irruption d’un jeune écrivain contestataire dans son bureau. CORRIGÉ DE LA COMPRÉHENSION Documento 1 1. 1. Di en qué país transcurre la anécdota. Documento 1: La anécdota transcurre en España. (Madrid) 2. ¿Quién es el narrador? Justifica con un fragmento sacado del texto b) Carlitos “Pensé por una vez que era justo que me llamaran Carlitos” 3. Cita tres fragmentos que indican que al principio, el narrador estaba contento de ir a Madrid.  ¡a Madrid!, me repetí con entusiasmo  pensé que nunca, ni en mis mejores sueños,  codiciar1 una fortuna semejante. 4. Apunta 3 elementos reveladores del sistema político de la época.  Que Franco era un dictador ya me lo olía  en España nunca cambiara el presidente.  policía asesina, presos en la cárcel por leer libros, por decir en voz alta lo que pensaban Documento 2 5. Di en qué país transcurre la anécdota. Documento 2: La anécdota transcurre en Argentina.( Buenos Aires, la dictadura de 1976-1983) 1 (ici) j’aurais osé rêver 6. ¿Cuál es la profesión del narrador en el texto? En el texto 2 el narrador es periodista c) (revista Crisis) 7. Cita el fragmento de texto que indica precisamente lo que contiene el paquete. “un montón de hojas escritas a máquina [...] Esta novela hará caer al gobierno” 8. Question en français. Dans chaque document, dis quel est le rôle attribué aux écrits ? Dans les deux textes, les armes sont des écrits : des tracts politiques, d’une part, et un roman engagé, d’autre part. Le troisième document est une caricature donc un document qui a pour objectif de dénoncer et qui met en avant le pouvoir des écrits puisque le stylo plume est classé dans la catégorie des armes ennemies par l’armée. Les écrits ont ici un rôle d’information, de dénonciation et de déstabilisation des systèmes politiques en vigueur dans chaque pays : la dictature franquiste dans le premier texte, la dictature de Videla en Argentine dans le second. Dans les deux cas, les écrits servent à dire la vérité au peuple et, ainsi attaquer le système politique en place. L’objectif est d’informer les gens des abus du pouvoir et que les injustices soient dénoncées afin de déstabiliser et renverser le gouvernement. CORRIGÉ DE L’EXPRESSION ÉCRITE 1. ¿Pueden ser los escritos un arma para luchar contra un sistema político? Justifica tu respuesta con ejemplos. Dans les deux textes, les tracts politiques et le roman engagé sont considérés comme des armes en papier, des bombes qui explosent. À partir d’exemples concrets de votre choix, dites si des écrits engagés peuvent se transformer en armes capables de lutter contre un système politique. Questions à soulever :  Quels types d’écrits ? Des tracts politiques, des romans engagés à teneur subversive. Illustrez votre propos par des exemples d’œuvres engagées (romans, chansons, films…).  Pour quels effets ? Dénoncer. Déstabiliser le gouvernement afin de le renverser.  Comment ? Information, dénonciation, prise de conscience, révolte.  Interrogez-vous sur l’impact de ces œuvres : Les écrits engagés peuvent-ils avoir autant d’impact que les armes réelles ? Vocabulaire utile Noms : una novela comprometida (un roman engagé) ; el folleto político (le tract politique) ; el régimen (le régime) ; la dictadura (la dictature) ; la democracia (la démocratie) ; la ley (la loi) ; los derechos humanos (les droits de l’homme) ; la injusticia (l’injustice) ; la rebelión (la révolte) ;el compromiso (l’engagement) ; el objetivo (l’objectif) ; la libertad de opinión/de expresión (la liberté d’opinion/d’expression) ; la lucha por la libertad (la lutte pour la liberté) ; un cantante (un chanteur) ; la letra (les paroles de chanson). Verbes : expresar (exprimer) ; criticar (critiquer) ; combatir (combattre) ; defender (ie) (défendre) ; denunciar(dénoncer) ; tomar conciencia de/de que (prendre conscience de/que) ; comprometerse (s’engager) ; luchar por/contra (lutter pour/contre) ; derrumbar (renverser) ; manifestar (ie) (manifester) ; acusar (accuser) ; reivindicar (revendiquer) ; apoyar (soutenir) ; convertirse (ie) en (se transformer en/devenir). Structures grammaticales utiles  a pesar de… + nom ou infinitif/de que… + verbe conjugué à l’indicatif : malgré…  a pesar de la censura : malgré la censure  a pesar de que no puede expresarse : bien qu’il ne puisse pas s’exprimer  me temo que + subjonctif : je crains que  Me temo que los escritos tengan hoy menos influencia que ayer( Je crains que les écrits aient moins d’influence aujourd’hui qu’hier.) Cuando en un país ya no existe la libertad de expresión ni el diálogo democrático, los folletos políticos y las novelas comprometidas pueden convertirse en “armas de papel” o en “palabras explosivas”, ya que pueden hacer explotar2 un sistema político. Este tipo de información denuncia la realidad política y social del país. Lleva al pueblo a concienciarse3 de la miseria en la que se hunde4, de las injusticias, de las desigualdades sociales y de los abusos de la policía que encarcela a la gente sin motivos reales. Esta concientización lleva a unificarse contra el dictador y a rebelarse. Ante5 las constantes represalias y la negación de los derechos humanos, el único remedio consiste en recurrir6 a la propaganda clandestina que se concreta en “armas de papel”, en “palabras explosivas”. En efecto, los folletos políticos distribuidos clandestinamente o las novelas publicadas en la clandestinidad contribuyen a un despertar colectivo que suele desembocar7 en una rebelión interna masiva y, muchas veces, en la intervención de potencias al nivel internacional. Los autores de este tipo de folletos y de novela se comprometen como lo harían los soldados pero no llevan armas de verdad sino “de papel”. Estas armas son menos violentas que las balas o las bombas pero causan estragos8. Su finalidad es la misma que se derrumbe9 el sistema político, para que se restablezcan las libertades y la dignidad humana. 2 explotar : exploser 3 concientizar= faire prendre conscience 4 hundir : plonger 5 ante : face à 6 recurrir : avoir recours à 7 desembocar en : déboucher sur 2. Di en qué puede este dossier ilustrar un aspecto de la noción “Lugares y formas de poder”. Lieux et formes de pouvoir évoqués. Dans le texte 1, la dictature franquiste (1939-1975) en Espagne. Dans le texte 2, la dictature de Videla (1976-1983) en Argentine Aspect de la notion traité : la lutte pour la liberté d’opinion et d’expression dans les pays à régime autoritaire. Il s’agit donc de montrer comment ce thème est présent dans les deux textes et de le développer selon vos connaissances. Appuyez-vous sur les textes. Élargissez aux documents étudiés pendant l’année. Questions à soulever 1. Pourquoi un régime dictatorial interdit-il la liberté d’opinion et d’expression ? et comment la censure se manifeste-t-elle ? 2. comment se manifestent les abus de pouvoirs ( documento1) 3. les écrits et leur rôle de contre pouvoirs (voir correction du sujet 1) Este dossier ilustra la noción “Lugares y formas de poder” y más precisamente la libertad de expresión y la censura en los países con un sistema político totalitario, como fue el caso de España (1939-1975), y Argentina (1976-1983). Bien se sabe que cualquier régimen dictatorial mantiene al pueblo en la ignorancia total de lo que ocurre en el país y en el mundo, apartándolo10 de la realidad. La libertad de opinión y de expresión no existe. Un gobierno autoritario prohibe11 la publicación de libros, periódicos y películas cuyo contenido no corresponde a su ideología. Pasa igual con la radio y la televisión. De esta manera, el sistema lo controla todo. Un pueblo ignorante no se opone a un gobierno ya que éste le hace creer que todo lo que se hace es por el bien de la nación. En los dos textos del presente dossier, los protagonistas no tienen más remedio que actuar clandestinamente para expresar su oposición al sistema político: recurren a los folletos políticos (primer texto) y a la novela comprometida escrita a máquina (segundo texto). Estos dos textos bien muestran que estaba prohibido escribir libremente algo en contra del prestigio de la nación, del Ejército, de la Iglesia y del Gobierno. 8 causar estragos : faire des ravages 9 derrumbar : abattre 10 apartar : éloigner 11 prohibir: interdire. Los medios de comunicación callan la verdad al pueblo. El pueblo no tiene ni idea de lo que pasa como Carlitos en el texto 1 (l. uploads/Politique/ correction-sujet-lfp-stmg-lv1.pdf

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• Publié le Nov 14, 2022
• Catégorie Politics / Politiq...
• Langue French
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