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Vade-mecum Agrégation interne – SVTU 2013-2014 Sommaire : Dernières nouvelles C

Vade-mecum Agrégation interne – SVTU 2013-2014 Sommaire : Dernières nouvelles Ce que peut-vous apporter la prépa et ce qu’elle ne peut pas Travail à fournir Format des épreuves Programme de révision de l’agrégation 2014 Extraits de rapports de jury Coordonnées des formateurs : Marie Cardonnet : marie.cardonnet@sfr.fr Karine Delhaye-Rousseaux : karinejr@free.fr Jérôme Dusfour : jerome-dusfour@netcourrier.com Valérie de la Forest : valerie.delaforest@montpellier.iufm.fr Sylvie Hurtrez : sylvie.hurtrez@ird.fr Claudine Depigny : claudine.depigny@wanadoo.fr Olivier Megevand : olivier.megevand@dbmail.com Gregoire Molinatti : gregoire.molinatti@montpellier.iufm.fr Pascal Solano : pascal.solano@free.fr Fabienne Soulier : fabysoulier@gmail.com Coordinateur provisoire de la préparation : Jacques Fossati : jacques.fossati@montpellier.iufm.fr Téléphone : 06 42 75 78 77 (laisser un message ou un SMS) Dernières nouvelles Si en 2012, il y a eu 2 admis (3 admissibles) dans la lignée de 2011 et 2010, par contre, en 2013 les résultats n’ont pas été à la hauteur des attentes avec aucun admissible. Le CLES 2 en langues et leC2i2e ne sont pas exigibles pour les candidats déjà titulaires (certifiés) ou en CDI. L'inscription au concours est une démarche personnelle. Elle se fait par internet sur le site SIAC2 et s'effectue en une phase unique d'inscription et de validation. Pour la session 2014, les serveurs d'inscription seront ouverts : du mardi 10 septembre 2013, au mardi 22 octobre 2013, à 17 heures, heure de Paris. Aucune inscription ou modification d'inscription ne pourra être acceptée après les dates de fermeture des serveurs. Il vous est vivement recommandé de ne pas attendre les derniers jours pour vous inscrire Dates épreuves d’admissibilité : jeudi 30 janvier 2014 de 9h à 14h : épreuve à partir d’un dossier scientifique et technique vendredi 31 janvier 2014 de 9h à 14h : épreuve scientifique à partir d’une question de synthèse Les modifications entrées en vigueur à la session de 2013 sont bien sur confirmées. Lire attentivement le rapport de jury de 2013. L’IUFM n’existe plus. Il est transformé en Faculté d’éducation de l’Université Montpellier 2. L’ensemble des nouveaux Masters MEEF (Métiers de l’éducation de l’enseignement et de la formation) sont portés par une nouvelle structure l’ESPE (école supérieur du professorat et de l’éducation) rassemblant toutes les Universités de la région Languedoc-Roussillon. Sites utiles voire incontournables http://pedagogie.ac-limoges.fr/agreg-sv-stu/ Ce site est la référence pour le concours. Il est hébergé par l’académie de Limoges. Vous y trouverez une quantité d’informations dont notamment la bibliographie, les rapports des jurys, les intitulés de leçons. http://www.education.gouv.fr/pid63/siac2.html. Des informations sur la préparation aux concours, les annales des épreuves, les rapports de jury (et des renvois à d’autres sites utiles) sur le site SIAC 2 http://www.eduscol.education.fr/pid21473/accueil.html: http://www.eduscol.education.fr/cid52432/outils-pour-evaluation-des- competences.html#competence3 Les textes officiels sur le socle commun, l’accompagnement personnalisé, les outils d’évaluation pour la compétence 3, des exemples d’activités. Deux sites très utiles pour l’enseignement et la préparation au concours : http://www.snv.jussieu.fr/vie/index.html http://planet-terre.ens-lyon.fr/planetterre/ Organisation de la formation La formation est de 90h, 12 h en distantiel et 78 h en présentiel organisées en 13 séances de 6 heures les vendredis. 10 séances de préparation avant les écrits se déroulant généralement de la façon suivante : -Le matin : méthodologie et entrainement aux écrits (dont 4 pour l’écrit scientifique et 7 pour l’écrit sur dossier) -L’après-midi : méthodologie et entraînement pour l’oral (une simulation d’oral présentée par une personne suivie des entretiens et correction à chaque séance, exceptionnellement travaux pratiques par groupes) 3 séances de préparation avant les oraux Ce que peut vous apporter la prépa et ce qu’elle ne peut pas Ce qu’elle peut : Vous donner un cadre rigoureux mais convivial, Vous faire découvrir et travailler la méthodologie des différentes épreuves écrites et orales, Vous apporter l’expérience de formateurs d’horizons différents Vous apporter le soutien et les ressources du groupe : o en présentiel (lors des séances à la faculté d’éducation mais également lors de séances informelles que vous pourrez organiser selon vos affinités et méthodes de travail ou au sein des groupes d’entraide qui seront constitués lors de la première séance) o à distance grâce à l’ENT (Environnement Numérique de Travail de la faculté d’éducation), ou par échanges de courrier électronique Ce qu’elle ne peut pas : Etant donné le faible volume horaire, vous faire une remise à niveau scientifique sur l’ensemble du programme du concours sauf sur quelques points précis abordés dans les séances. Il vous revient de vous faire un programme de révision à partir dans un premier temps des manuels de lycées puis à l’aide de quelques ouvrages disponibles le jour du concours (voir la liste des ouvrages). Travail à fournir Les deux axes de travail incontournables sont : La remise à niveau scientifique en partant de tous les thèmes abordés au collège et au lycée et jusqu’au programme de BCPST. (dans la pratique, un bon niveau type terminale S, mais pour TOUS les thèmes abordés durant le secondaire, est une bonne base). • Une méthode de travail possible : commencer par le programme de 6e et faire des fiches par thèmes, en approfondissant grâce à des livres scientifiques (ce qui vous fait en même temps (re)découvrir la bibliographie, qu’il vous faudra de toute façon connaître le mieux possible pour l’oral). Apprendre par cœur. Noter la date de révision. Y revenir régulièrement en notant la date à chaque fois. Ne pas se décourager devant l’ampleur des connaissances mais toujours progresser ! Apprentissage des programmes des collèges et lycées qu’il faut connaître dans le détail, à la fois pour l’écrit sur dossier et pour l’oral (car même si vous disposez des programmes durant la préparation de l’épreuve, des questions lors de l’entretien portent quasi-systématiquement sur la connaissance des autres niveaux d’enseignement). Connaître les programmes sous-entend maîtriser : Les contenus d’enseignement, les connaissances, les capacités et attitudes développées en relation avec les compétences du socle commun et les thèmes de convergence pour chaque thème étudié et à chaque niveau. La cohérence de l’enseignement dans ses objectifs cognitifs, méthodologiques et éducatifs sur l’ensemble des niveaux scolaires. • Une méthode de travail possible : faire des fiches ou tableaux en répertoriant les notions scientifiques des programmes dans la première colonne, noter les activités correspondantes (en identifiant clairement les objectifs méthodologiques et éducatifs ) proposées par les manuels dans la deuxième colonne. Apprendre par cœur. C’est fastidieux… mais payant ! Y revenir régulièrement en notant la date à chaque fois. Ne pas se décourager ! Pour profiter au mieux des séances, vous pouvez : - réfléchir au thème qui sera abordé (préparer une cohérence des notions, lire les textes officiels correspondants, lire dans les manuels ce qui est dit sur le thème …) - réfléchir à la leçon qui sera présentée (préparer un plan, des questions scientifiques pour l’entretien…) Nous vous conseillons également de travailler à partir des sujets et des rapports de jury des sessions des années précédentes, disponibles en ligne sur le site de l’agrégation : http://pedagogie.ac-limoges.fr/agreg-sv-stu/ Format des épreuves pour la session 2013 A - Épreuves écrites d'admissibilité 1° Composition à partir d'un dossier fourni au candidat. Pour des niveaux et des objectifs désignés, le candidat est amené à proposer une progression, et/ou à exposer en détail un point particulier en l'illustrant d'exemples, et/ou à élaborer des exercices et prévoir une évaluation, en s'appuyant sur des éléments d'un dossier fourni. Durée de l'épreuve : cinq heures ; coefficient 1. 2° Epreuve scientifique à partir d'une question de synthèse : L'épreuve porte sur le programme des collèges, des lycées et celui des classes préparatoires. Durée de l'épreuve : cinq heures ; coefficient 1. Les deux épreuves d'admissibilité permettent d'aborder différents domaines des sciences de la vie, de la Terre et de l'Univers Extrait du rapport de jury 2013 « Les deux épreuves nécessitent avant tout une bonne maîtrise des savoirs scientifiques du programme du concours et une compréhension synthétique et cohérente des concepts et des notions, indispensables pour faire les choix qu'imposent les sujets. L'épreuve scientifique à partir d'une question de synthèse permettra au candidat de valoriser son aptitude à ordonner et hiérarchiser ses connaissances, la rigueur de son argumentation, la pertinence de ses exemples et la qualité de ses illustrations. Elle lui fournira également l'occasion de montrer dans quelle mesure il domine le domaine scientifique concerné : le programme du concours est défini par référence aux programmes du secondaire et des classes préparatoires, et le candidat doit faire la preuve d'un niveau de connaissances permettant prise de recul et réactivité. L'épreuve de composition à partir d'un dossier demande, en outre, d'être capable de définir les niveaux de savoirs et de savoir-faire compatibles avec des niveaux scolaires donnés, de préciser le niveau d'explication correspondant, et de proposer des activités compatibles avec l'horaire réglementaire et avec le matériel disponible dans un établissement normalement équipé. Le jury peut ainsi évaluer chez les candidats des qualités complémentaires, nécessaires à tout enseignant de sciences de la vie et de la Terre. Ces indications données dans les précédents rapports restent d’actualité pour les nouvelles modalités du concours. » « A l’écrit comme à l’oral, l’absence de cloisonnement entre sciences de la vie et sciences de la Terre a pu se remarquer. Le sujet de synthèse comme celui uploads/Science et Technologie/ vade-mecum-agreg-interne-2013-14 2 .pdf