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Tableau de correspondances programmes socle 1

Tableaux des correspondances éléments du programme domaines et composantes du socle Contribution de l ? anglais aux domaines Domaine Méthodes et outils pour apprendre Eléments signi ?ants Organiser son travail personnel Coopé rer Réaliser des projets Rechercher et traiter l ? information et s ? initier aux langages des médias Situations de classes pour évaluation Méthodologie créer des documents permettant un entrainement personnel Mind Maps carnet de bord schémas Rechercher dans manuel dictionnaire sites Mé moriser Prendre des notes mettre en forme reformuler Organisation et partage de t? ches travail de groupe travail en ? lots Mise en commun de ressources Capacité à débattre à argumenter à s ? engager dans une production collective Rechercher des informations dans di ?érents médias presse écrite ressources documentaires audio vidéo Comprendre des messages oraux et des documents sonores de nature et de complexité di ?érentes Travailler à partir de bulletins d ? information Classer les informations recueillies en les hiérarchisant selon leur degré de ?abilité sources et argumenter le classement CMobiliser les outils numériques pour apprendre échanger communiquer Réaliser une production à l ? aide des outils numériques production personnelle choix des logiciels des applications Construire un dossier sur une thématique culturelle et la présenter à la classe en utilisant des supports numériques Utiliser des enregistrements numériques pour travailler le son et la musicalité de la langue Avoir recours à des outils numériques pour échanger et communiquer e-twinning ? Domaine Formation de la personne et du citoyen Eléments signi ?ants Ma? triser l ? expression de sa sensibilité et de ses opinions respecter celles des autres Conna? tre et comprendre la règle et le droit Exercer son esprit critique faire preuve de ré exion et de discernement Situations Présentation orale ou écrite d ? un texte ou d ? une ?uvre engageant la sensibilité de l ? é lè ve Travail de groupes débats selon thèmes artistiques et culturels explicitation des opinions prise en compte des réactions des interlocuteurs Exprimer un avis argumenté ?uvres faits de société Respecter les règles de fonctionnement du cours en LV les règles du travail de groupe Par rapport à un support proposé exercer son esprit critique Débattre argumenter problématiser Traiter les informations et les mettre en relation pour poser un questionnement Distinguer faits et points de vue Identi ?er dans un discours ce qui relève de CFaire preuve de responsabilité respecter les règles de la vie collective s ? engager et prendre des initiatives Domaine Eléments signi ?ants Situer et se situer dans le temps et l ? espace Représentations du monde et activité humaine Analyser et comprendre les organisations humaines et les représentations du monde et représentations du monde Raisonner imaginer élaborer produire préjugés et de stéréotypes Déceler l ? implicite S ? appuyer sur des ?uvres artistiques images textes Assumer des responsabilités et prendre des initiatives dans la classe Respecter les règles de vie dans la classe Mobilité voyages scolaires sorties échanges associations sportives culturelles instances de la vie scolaire conseil de classe Situations de