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Kit pedagogique sur l x27 environnement dans les zones arides 1

FEM DGF CPistachier de l ? Atlas Oglet Ed Da? ra A? n Benkhelil Willaya de Na? ma CKit Pédagogique sur l ? environnement dans les zones arides Guide Educatif pour l ? Enseignant C CPréface du Kit pédagogique La valorisation du patrimoine naturel et par delà sa préservation est à l ? heure actuelle une t? che ardue qui nécessite une diversité de mécanismes et d ? actions appropriés Le challenge est d ? autant plus dif ?cile quant il s ? agit des zones arides réputées stressées et soumises sans cesse aux divers aléas de la nature et de l ? homme L ? impact grandissant des pressions anthropiques sur des milieux éprouvés par la dégradation sous toutes ses formes multiples et insidieuses pour la plupart débouche fatalement sur l ? irréversibilité de celle-ci évoluant sans peine vers la plus critique des situations en l ? occurrence la déserti ?cation qui s ? avère être l ? un des phénomènes les plus pesants sur la nature et cela depuis voilà maintenant un demisiècle Cet état de fait nécessite des pays soumis aux e ?ets de la déserti ?cation et de l ? aridité à l ? instar de l ? Algérie une intervention sous forme d ? une large gamme d ? actions s ? inscrivant à divers niveaux de compétence et de responsabilité Des interventions ponctuelles et ciblées sur le terrain aux larges campagnes de sensibilisations tous les moyens restent d ? opportunité tant que les possibilités d ? action convergent toutes vers le même point de mire Faudrait-il aussi que les processus mis en place ne soient pas entachés d ? anachronisme et d ? incohérence et que les niveaux d ? intervention fassent l ? e ?ort d ? une synchronisation sur le plan opérationnel Aussi à notre humble avis tenant compte des expériences vécues à travers toutes les régions du monde qui sont soumises aux aléas de la déserti ?cation l ? impact des projets interventionnistes aux options verticales rigides restent sans lendemain Cette vision des choses impose une révision profonde des stratégies d ? intervention avec l ? intégration d ? une optique valorisant à son plus haut niveau l ? approche de la sensibilisation et de l ? éducation environnementale En tenant compte de l ? ef ?cacité prouvée de ce créneau d ? intervention et la validation de cette méthode d ? approche à la pertinence avérée il semble judicieux voire opportun de procéder à la mise en place d ? un jalon pédagogique comme processus corollaire versant dans le large domaine de la lutte contre la déserti ?cation C ? est dans cette optique qu ? est née l ? idée de concevoir un outil didactique sur l ? éducation environnementale en zones arides Mûri dans le cadre du projet FEM PNUD intitulé conservation de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles en zones aride et semi-aride ? et encouragé par la Direction Générale des Forêts en sa qualité