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P 29 Projet I Réaliser une campagne Niveau AS d ? information à l ? intention des élèves du lycée Activité Compréhension de Séquence détaillé Résumer à partir d ? un plan l ? écrit Compétences Cvoimsépeéstences Moyens didactiques Identi ?er les éléments p

Projet I Réaliser une campagne Niveau AS d ? information à l ? intention des élèves du lycée Activité Compréhension de Séquence détaillé Résumer à partir d ? un plan l ? écrit Compétences Cvoimsépeéstences Moyens didactiques Identi ?er les éléments périphériques du texte Imavgiseédesu texte Manuel scolaire Emettre des hypothèses de sens Aller au devant du sens Tableau Repérer les articulateurs utilisés dans le texte ? ? ? ? ? ? ? ? ? Identi ?cation de la structure du texte Texte support la terre et l ? eau douce p A Observation du support Image du texte Un titre sous forme d ? une phrase nominale la terre et l ? eau douce Un texte en trois ? - Une référence nom de l ? auteur I Asimov Conjonction de coordination titre de la source L ? univers de la science maison d ? édition InterEdition Hypothèses de sens D ? après le paratexte on peut supposer que le texte va parler de l ? eau douce sa consommation sa quantité ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? sur la terre B Lecture analytique - Véri ?cation des hypothèses de sens - Exploitation des questions sur la page du manuel scolaire Questions Réponses probables - A quels temps et à quels modes les verbes - sont ils conjugués Temps Présent Conditionnel présent Futur Conditionnel passé mode indicatif Conditionnel action qui n ? est pas sûre indicatif Conditionnel hypothèse action non sûre - Par quel mot peut on remplacer le pronom indé ?ni o ? dans chaque paragraphe - On peut remplacer on ? par ? On les hommes en général tout le monde les non spécialistes ? On les habitants de la terre ? On les chercheurs les savants les scienti ?ques les responsables les gouvernements les spécialistes - Relevez les articulateurs du texte Quel est le rapport exprimé par toutefois Qu ? exprimé l ? articulateur ?nalement Par quelles autres locutions peut ?? on remplacer toutefois - les articulateurs du texte er ? toutefois opposition ?nalement conclusion gr? ce à comme cause ème ? mais opposition entre le er ? et le ème ? ème ? Donc conséquence conclusion On peut la remplacer par en revanche par contre mais On peut la remplacer par en ?n en dernier lieu au bout A C Par quelles autres locutions peut ?? on du compte ? remplacer ?nalement - Quelle est la structure du texte Est-ce qu ? il - Non il n ? y a pas d ? indicateurs de temps a une structure chronologique comme dans le Contrairement au texte précédent ce texte a une structure texte la planète terre ? Est-ce qu ? il y a des logique que l ? on trouve dans l ? utilisation des articulateurs indicateurs de temps logiques mais donc toutefois mais cependant ? ?nalement ? Remarque Dans un texte de vulgarisation scienti ?que l ? auteur utilise des articulateur logiques qui montrent les étapes du raisonnement et l