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Scolarisation refugies Réfugiés et demandeurs d ? asile réalités psychosociales et éducatives et pistes d ? intervention Module - Les réfugiés et les demandeurs d'asile terminologie contexte international national et provincial Dé ?s et enjeux de la scola

Réfugiés et demandeurs d ? asile réalités psychosociales et éducatives et pistes d ? intervention Module - Les réfugiés et les demandeurs d'asile terminologie contexte international national et provincial Dé ?s et enjeux de la scolarisation et de la réussite scolaire chez les réfugiés Introduction Plusieurs auteurs soutiennent le rôle protecteur de l ? éducation chez les jeunes réfugiés Crea et al Sleijpen et al McBrien En e ?et l ? éducation favorise l ? ajustement psychosocial l ? inclusion sociale la mobilisation sociale l ? accès au soin en santé mentale et le bien-être psychologique McBrien Naidoo Fazel Crea Pacione et al Correa-Velez Gi ?ord McMichael et Sampson En contrepartie l ? accueil des élèves réfugiés au sein du système scolaire représente de nombreux dé ?s Dans cette perspective ce texte dresse un portrait des jeunes réfugiés en milieu scolaire tout en soulignant les particularités de cette population et en indiquant les dé ?s que cela représente pour le personnel scolaire Sous scolarisation et interruption du parcours scolaire Selon l ? article de la Convention relative aux droits de l ? enfant l ? éducation est un droit dont béné ?cient les enfants en vue de favoriser l ? égalité des chances Par contre pour diverses raisons les enfants réfugiés ne peuvent jouir pleinement de ce droit en tout temps MacNevin En e ?et plusieurs jeunes réfugiés sont sous-scolarisés en raison d ? une interruption de leur cheminement scolaire ou d ? un faible accès à l ? éducation CorreaVelez Gi ?ord McMichael et Sampson Had ?eld Ostrowski et Ungar Pacione et al MacNevin Hoot Dans son article Abou-Saleh décrit la tristesse des enfants qu ? il a rencontrés en camp de réfugiés quant à l ? interruption de leur parcours scolaire D ? ailleurs certains de ces enfants nés en camp de réfugiés peuvent ne jamais avoir fréquenté une institution scolaire Hos Évidemment cette faible scolarisation n ? est pas sans conséquence En e ?et cela peut notamment entra? ner des di ?cultés de comportements à l ? école à défaut de référents une faible intégration au ? Turpin-Samson et Papazian-Zohrabian ?? CRéfugiés et demandeurs d ? asile réalités psychosociales et éducatives et pistes d ? intervention marché de l ? emploi et peut également exacerber les symptômes psychopathologiques Carlsson et al Crea Hasson Evans Berger Cardoso et Underwood La guerre la migration forcée et leurs conséquences réduisent considérablement l ? accès à l ? éducation Ehntholt et Yule Sutner Sirin et Rodgers-Sirin La guerre peut entra? ner l ? endommagement ou la destruction des infrastructures scolaires et les écoles peuvent être transformées en refuge lors des situations de crises Sirin et Rodgers-Sirin Ce faisant les jeunes accumulent un retard scolaire ce qui compromet leur accès à l ? éducation en société d ? accueil Sirin et Rodgers-Sirin Quant à la migration forcée non seulement celle-ci entraine une interruption du cheminement scolaire mais elle place également les jeunes en position de vulnérabilité Sirin et Rodgers-Sirin Pacione et al