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Se quence 7 phone me e Discipline LCP - REOTAHITI - Champs disciplinaires Identi ?cation et production des mots Lecture Période estimée pour l ? étude de la séquence Classe CP Objectif de la séquence Identi ?er et produire des mots contenant e e Compétenc

Discipline LCP - REOTAHITI - Champs disciplinaires Identi ?cation et production des mots Lecture Période estimée pour l ? étude de la séquence Classe CP Objectif de la séquence Identi ?er et produire des mots contenant e e Compétences LECTURE RECONNAISSANCE DES MOTS Avoir compris et retenu les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes - Le système alphabétique de codage de l ? écriture Etre capable de - Dire le nom des lettres et leur s valeur s - Reconna? tre les unités distinctives composant les mots syllabes et phonèmes - Segmenter les énoncés écrits et oraux jusqu'à leurs constituants les plus simples ECRITURE Ecrire des mots réguliers en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ORTHOGRAPHE Acquérir une orthographe phonétique sûre CN de séance Séance Obj Acquérir le vocabulaire contenant les phonèmes e et e et en saisir les nuances brève longue Déroulement ??Découverte et étude de l ? illustration a Description Te mau tamari ? i e h ?ho ? a teie ? E aha t ? ? outou mana ? o E aha t ? ? outou e nehenehe e parau mai ? A parau mai ? Expression spontanée E aha t ? ? outou e ? ite ra ? Le ma? tre guide les élèves dans la description de l ? illustration b Extraction du vocabulaire Le ma? tre montre les images sur l ? illustration une à une et pose la question E fa ? aite au ia ? outou i te h ?ho ? a E parau mai ? outou i te ta ? o ? ? Faire répéter correctement les mots en insistant sur la prononciation collective groupe individuelle - Consolidation images individuelles a- Travail sur le vocabulaire Le ma? tre montre les cartes et les fait nommer Correction de la prononciation ? Validation par le groupe classe ? Ua tano ? Ua hape ? b- Travail sur la discrimination auditive Le ma? tre montre les mêmes cartes représentées di ?éremment photos dessins images et il les nomme Introduction d ? erreurs dans la Organisation pédagogique Vocabulaire taote p ?p ? ehu arero tauera fare ? ere ? ere ? ete p ? ? ue ? ? ? ? Cprononciation des mots Exemples Image montrée p ?p ? Mot prononcé pepe ? Validation par le groupe classe ? Ua tano ? Ua hape ? Idem avec ? ? ? ? ??Jeu de discrimination auditive Coin écoute power point audiovisuel Exercice de discrimination sur feuille des sons plein la tête lecture Exemple - activité trier les images selon que l ? on entend ou non le phonème relier à la bo? te phonème Séance Le corpus des mots Obj Distinguer les phonèmes e e oral Présenter un corpus de mots sous forme d ? images les mots devront contenir le phonème e e ? Images pour le classement taote ?? p ?p ? ?? ehu ?? arero ?? tauera ?? fare ?? ? ere ? ere ?? ? ete ?? p ? ? ue ??