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Tn4 marc thiffeault TÉLÉ-UNIVERSITÉ UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Travail sur les tendances émergentes en ingénierie pédagogique Présenté à Claude Potvin Les normes et standards en ingénierie pédagogique Par Marc Thi ?eault et TED Ingénierie pédagogique

TÉLÉ-UNIVERSITÉ UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Travail sur les tendances émergentes en ingénierie pédagogique Présenté à Claude Potvin Les normes et standards en ingénierie pédagogique Par Marc Thi ?eault et TED Ingénierie pédagogique et technologies éducatives Hiver CTABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION DÉFINITION DES TERMES LES STANDARDS LES SPÉCIFICATIONS ORGANISMES MONDIAUX ET CEUX DU QUÉBEC IMS GLOBAL CONSORTIUM IEEE ADL ?? ADVANCED DISTRIBUTED LEARNING ISO ?? ORGANISATION INTERNATIONALE DE NORMALISATION GTN-QUÉBEC GROUPE DE TRAVAIL SUR LES NORMES ?? QUÉBEC SCHÉMA ?? RÉFÉRENTIEL REA NORMÉTIC NOTRE POINT DE VUE PAR RAPPORT À L ? USAGE DES STANDARDS ANNEXE ISO CONCLUSION RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Travail noté ?? Travail sur les tendances émergentes en ingénierie pédagogique CINTRODUCTION Le développement de l ? ingénierie pédagogique o ?re de nouvelles possibilités d ? apprentissage L ? apprentissage en ligne n ? est pas indi ?érent à ce développement l ? enseignant pourra communiquer la matière sans être en présence de l ? apprenant Pour faciliter cela de nouveaux outils sont créés pour l ? e-learning Pour harmoniser toutes ces nouvelles technologies et permettre un meilleur transfert de l ? information il convient d ? avoir des standards et des spéci ?cations Autant de préoccupations nous poussent à travailler sur les standards et spéci ?cations en matière de e- learning Ce choix est aussi appuyé par notre conception pratique des technologies de formation et aussi par le fait que nous appartenons à des communautés d ? apprentissage professionnelles En e ?et nos intérêts pour ce cours sont orientés vers des conceptions de technologies à utiliser avec les collègues en communauté dans une école une commission scolaire etc En commençant ce travail plusieurs questions se posent à nous sur les termes précités Que veut dire standard Qu ? entend-on par spéci ?cations Dans un premier temps nous essayerons de dé ?nir ces termes et donner leurs origines ensuite nous les mettrons en liens avec les organismes mondiaux existants particulièrement ceux des technologies de la formation en parlant des acteurs principaux qui y travaillent En ?n nous donnerons notre position sur les e ?ets des standards sur la créativité notamment pour le designer pédagogique Dé ?nition des termes Les standards Guay n d a présente le terme standard en comparaison avec l ? anglais comme des spéci ?cations et des normes Pour lui la spéci ?cation est un ensemble de règles dé ?nies collectivement par un groupe d ? organisations On parlera de norme quand lesdites spéci ?cations auront une portée internationale régionale ou nationale Pernin cité par Basque sans rejeter cette approche devient plus prescriptif en ce sens qu ? il prend les recommandations comme un ensemble de règles proposées donc non obligatoires Celui-ci dira qu ? un standard est un ensemble de recommandations développées et préconisées par un groupe représentatif d ? utilisateurs réunis autour d ? une instance particulière ? La compréhension de ce terme passe par une connaissance précise des objectifs Ainsi Paquette n d nous explique Travail noté ?? Travail sur les tendances émergentes en