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Expose pedagogie 1 INTRODUCTION Il est soumis à notre travail de recherche portant sur l ? éducation chez Kant dans son ouvrage intitulé ré exions sur l ? éducation de montrer le sens que l ? éducation prenne en s ? appuyant sur les dimensions de l ? éduc

INTRODUCTION Il est soumis à notre travail de recherche portant sur l ? éducation chez Kant dans son ouvrage intitulé ré exions sur l ? éducation de montrer le sens que l ? éducation prenne en s ? appuyant sur les dimensions de l ? éducation que l ? auteur nous présente Avant que Kant aborde la question de l ? éducation Jean Jacques Rousseau avait déjà présenté son ouvrage intitulé Emile ou de l ? éducation D ? o? les di ?érentes questions qui surgissent à savoir l ? in uence de Rousseau sur Kant Comment Kant aborde le sujet de l ? éducation en établissant la di ?érence entre l ? éducation du corps l ? éducation intellectuelle et l ? éducation morale Notre démarche consiste donc à répondre à ces di ?érentes questions en présentant certains points à savoir la place de l ? éducation au ème siècle la critique que Kant fasse en montrant les limites et les possibilités de la connaissance et les dimensions de l ? éducation chez Kant CI CONTEXTE D ? EMERGENCE DE LA PENSEE KANTIENNE I LA SITUATION DE L ? EDUCATION AU XVIIIème SIECLE Au cours de cette partir de notre travail il sera question de présenter d ? abord l ? importance du siècle ensuite examiner le contexte idéologique dudit siècle et en ?n parler des di ?érents courants de l ? éducation au ème siècle I a L ? importance du XVIIIème siècle Notons de prime abord que le ème et le ème siècle ont une place très importante dans l ? histoire de la pédagogie Ceux-ci se caractérisent de par la renaissance des lettres et la réforme des études Le ème siècle quant à lui se distingue de par de nouvelles idées rependues à travers le monde et qui les modi ?cations apportées aux di ?érentes écoles existantes Il s ? agit là de donner une orientation nouvelle et une transformation à tous les niveaux Un fait particulièrement signi ?catif caractérise ce siècle dans le domaine de la pédagogie c ? est l ? intérêt que portèrent les philosophes aux problèmes que posent l ? éducation et l ? instruction des enfants Ils se proposèrent des solutions découlant directement de leurs conceptions personnelles de la société et du régime politique qui doit la régir En fait sur le plan pédagogique nous dirons ici que les philosophes du ème siècle étaient en retard sur les tendances anglo- saxonnes Ils se prononcèrent pour une prédominance des sciences formatrices de l ? esprit et en conscience ils estimaient que la pédagogie devait être une pédagogie de l ? observation et de l ? expérience Et puisque la science est une toutes les disciplines scienti ?ques devaient s ? y intégrer dans un plan méthodique d ? éducation I b Le contexte idéologique du XVIIIème siècle Ce siècle est marqué par la croyance à l ? unité de la science et le désir de donner la prépondérance aux arts mécaniques appliqués