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Incendies dp 1 INCENDIES DE DENIS VILLENEUVE DOSSIER PÉDAGOGIQUE FRANÇAIS SOMMAIRE DOSSIER pedagogique INCENDIES Un ?lm de Denis Villeneuve Dossier rédigé par Hélène MansouriRougeot professeure de Français pour Zérodeconduite Pour tout renseignement info

INCENDIES DE DENIS VILLENEUVE DOSSIER PÉDAGOGIQUE FRANÇAIS SOMMAIRE DOSSIER pedagogique INCENDIES Un ?lm de Denis Villeneuve Dossier rédigé par Hélène MansouriRougeot professeure de Français pour Zérodeconduite Pour tout renseignement info zerodeconduite net http www zerodeconduite net SOMMAIRE DU DOSSIER Introduction p Dans les programmes p Fiche technique du ?lm p Séquencier p Activités pédagogiques p Activité Questions d'ensemble p Activité Incendies une tragédie contemporaine p Activité Deux scènes à la loupe p Activités annexes p Documents p Corrigé des activités p Pour aller plus loin p P INTRODUCTION DOSSIER pedagogique Quatrième long métrage du Québécois Denis Villeneuve Incendies est l ? adaptation ?lmique de la pièce du même nom de Wajdi Mouawad auteur canadien contemporain d ? origine libanaise Le ?lm se présente comme une double quête Il retrace le parcours de Nawal jeune femme prise dans la confusion d ? une guerre fratricide quelque part au Moyen-Orient et plus tard celui de ses enfants à qui elle con ?e post mortem la mission de remonter le cours de leurs origines Tout à la fois drame de la maternité quête initiatique aux résonances ?dipiennes et ré exion sur la douleur humaine cette tragédie moderne donne à penser le rapport de l ? homme au sacré à la guerre et le sens de l ? engagement Le ?lm parle aussi d ? une terre minée par la violence de la loi du talion et témoigne de la di ?culté à faire cohabiter les religions dans ces régions politiquement instables Le lieu de la guerre n ? étant exactement précisé ni dans la pièce ni dans le ?lm il devient le lieu métaphorique de tous les con its moyenorientaux du XXe et XXIe siècle comme le drame de Nawal est celui de toutes les mères victimes des soubresauts de l ? histoire L ? étude du ?lm pourra être envisagée à la fois en collège et au lycée En Troisième elle pourrait s ? inscrire dans la continuité de l ? étude d ? une tragédie antique ou de sa réécriture pour les résonances tragiques de l ? histoire ou bien faire suite à l ? étude d ? un court récit du XXe et XXIe siècle porteur d ? un regard sur le monde contemporain ? Une collaboration avec le professeur d ? Histoire-Géographie est envisageable pour expliquer les rapprochements possibles avec les con its récents du Proche-Orient En Première l ? analyse du ?lm pourrait suivre l ? étude de la pièce de Wajdi Mouawad dans le cadre de l ? étude d ? une ?uvre thé? trale du XVIIe siècle à nos jours ? laquelle doit s ? accompagner de documents visuels Elle pose la question de l ? adaptation ?lmique d ? une pièce quand cette adaptation prend le parti pris d ? un a ?ranchissement de la forme thé? trale Elle permettra également d ? approfondir les notions de genre et registre tragique ici au programme des lycées En Histoire des arts l ? étude reprendra les