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Integration des tice Hybride-comodal Modalité d ? évaluation ??contrôle continu DST - évaluation écrite individuelle sur table Dossier d ? un projet de classe connecté Dossier --- au plus tard Exposé Objetif créer un projet de classe ? connecté ? Ex ??cla

Hybride-comodal Modalité d ? évaluation ??contrôle continu DST - évaluation écrite individuelle sur table Dossier d ? un projet de classe connecté Dossier --- au plus tard Exposé Objetif créer un projet de classe ? connecté ? Ex ??classe A Po ou pe A B po A pe ou grammaire Minimum deux séance ?? bien décrire le déroulé et l ? organisation du cours comodal ex zoom site genially nécessité - Repertorier identi ?ants principe intérêts - Prendre en main - Sélectionner Web - web traditionné nouvelle technologie Web - web social TICE Démocratisation d ? Internet Web - web sémantique Web - web intelligent Atouts majeurs - Accès direct aux contenus stockés au même endroit plate-forme collabortives - Utilisation ponctuelles et ciblées - modalité de travail variées - facilitation de la di ?érenciation de la classe - propice à la pedagogqiue de projet - acquisition de compétence traversales - ouverture sur le mode - développement de la communication interpersonnelle - enseigner tv monde com ?ches-pédagogiques- e matisse ? - incitation au zapping ?? maintenir le cap en orientant les apprenants sur leur intention première ?? ?? ? ? viewpure com Donner son opinion ? grammaire lieu --- décrire--- ? eoth ? ? d ? une dure d ? art Deux catégories de ressources CInformation pratiques ? Cl ? hétérogénéité en classe Hétérogénéité en classe de langue un facteur désormais inévitable - Pro ?l - Niveaux - Stratégie d ? apprentissage - Formation linguistique en cours - Vitesse de progression - Motivation Pyramide de maslow ?? besoin de s ? accomplir ?? besoin d ? estime ?? besoin d ? apparence ?? besoin de sécurité ?? besoins physiologiques Des motalités de travail particulière Travail individuel - Développer le renforcement de compétence en autonomie - Modalité à valoriser pour éviter la sensation d ? exclusions Travail de groupe - Gérer la constitution des groupes - Favoriser les activités en sous-groupes Privileger la pédagogie de projet Gestion du temps et de l ? espace - Equilibrer les temps de travail - Aménager et reconsidérer les espaces de travail Deux types de di ?érenciations Principe Variation - Même support - Même compétence - Consignes di ?érentes Di ?érenciation - Supports di ?érents - Compétences di ?érents - Consignes di ?érentes CProblématique rencontré Avantages Choix et didactisation des supports Faciliter la correction des activité Permettre le tutorat Attention Developper des stratégies Gestion du temps Compacité des activités proposées choix du thème Durée des activités - Favoriser la coopération en classe - Développer l ? autonomie des étudiants Répondre davantage aux besoins des etudiants ? ? Attention Deux éléments à ne pas negliger Conseil n ? présenter la di ?érenciation comme un atout et non un dispositif stigmatisant les plus faibles Conseil n ? ne pas perdre de vue le groupe-classe A ?cher un plan simpli ?é du cours au tableau Les atouts des TICE en pédagogique Mettre en place la di ?érenciation - Favoriser la pédagogie de projet - Alterner les modalités de cours