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Projet1 3as PROJET I Dans le cadre d ? une journée historique réaliser une recherche documentaire puis faire la synthèse de l ? information à mettre à la disposition des élèves de l ? établissement Objets d ? étude textes et documents d ? Histoire Intenti

PROJET I Dans le cadre d ? une journée historique réaliser une recherche documentaire puis faire la synthèse de l ? information à mettre à la disposition des élèves de l ? établissement Objets d ? étude textes et documents d ? Histoire Intention communicative Exposer des faits et manifester son esprit critique Séquences Informer d ? un fait d ? Histoire Introduire un témoignage dans un fait d ? Histoire Analyser et commenter un fait d ? Histoire Travail réalisé par Melle ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? CSéquence informer d ? un fait d ? Histoire ? L ? objectif de cette séquence est de présenter les caractéristiques essentielles du texte historique en prenant appui sur l ? analyse de trois documents en vue d ? en dégager la visée communicative en premier lieu ? La visée du texte d ? histoire est essentiellement informative le texte d ? Histoire a pour objectif d ? informer sur un évènement ou un fait historique il apporte les informations en précisant en quoi il a consisté quand il s ? est passé et qui a participé ou contribué Séances Déroulement de la séquence Objectifs Contenus C ère heure Évaluation diagnostique Préparation globale du projet ème heure Mise en place de la séquence Et compétence de l ? oral ème et ème Activité de compréhension de l ? écrit ème heure Activité d ? entrainement à l ? écrit ème ème et ème heures Activités de langue ème heure Production écrite ème heure Acticité de remediation Identi ?er les acquis et les lacunes de Évaluation diagnostique l ? élève -Texte support L ? Algérie au ?l du temps Développer l ? écoute Identi ?er le thème du document écouté vu Repérer la visée du document Compétence de l ? oral Support sonore Algérie le Mai tout contre l ? oubli Orienter sa lecture en fonction du projet anticiper le sens d ? un texte repérer les indicateurs temporels situer des faits par rapport au moment d ? énonciation Dégager l ? organisation d ? un texte déduire la visée communicative d ? un texte Identi ?er les informations essentielles Condenser l ? information Résumer le texte Identi ?er les valeurs du présent Distinguer les phrases nominales des phrases verbales Situer une action un événement dans le temps Distinguer les indicateurs de temps absolus des indicateurs de temps relatifs Identi ?er le système d ? énonciation Distinguer les énoncés coupés de la situation d ? énonciation des énoncés ancrés dans la situation d ? énonciation Rédiger un texte historique Collecter l ? information Elaborer des contenus Organiser les contenus ? Compréhension de l ? écrit Texte support comment l ? indépendance - devint une réalité A Compréhension lecture observation hypothèses de sens - Lecture silencieuse B Lecture analytique - exploitation du texte C Synthèse Entrainement à l ? écrit - Résumé Activités de langue Valeurs du présent La nominalisation Les indicateurs de temps