e partie methodologie memoire de master sciences du langage

Première partie Problématisation hypothèses et cadre méthodologique Problématique Quelles sont les représentations de l ? espagnol maracucho chez les enseignants des di ?érents niveaux éducatifs à Maracaibo Venezuela Dans cette étude de recherche l ? objectif principal est de comprendre et de délimiter la représentation que les enseignants des di ?érents niveaux éducatifs au Venezuela point à développer plus en détail au long de cette étude ont de l ? espagnol vénézuélien parlé dans la ville de Maracaibo Maracaibo est la deuxième ville la plus importante du Venezuela gr? ce à sa production pétrolière avec environ deux millions cent mille habitants la ville est située au nord-ouest du Venezuela dans l ? état Zulia séparée du reste du pays par un pont el Puente sobre el Lago de Maracaibo Dû à son passé l ? espagnol qu ? on y parlé a de diverses variations au niveau de pronoms des conjugaisons des expressions en bref l ? espagnol maracucho provenant de Maracaibo et que nous appellerons ainsi est un espagnol di ?érent à celui considéré comme l ? espagnol standard du Venezuela celui que l ? on parle dans le centre du pays à Caracas la capitale L ? espagnol maracucho étant vraiment particulier de la zone est assez polémique tout au long du Venezuela à cause de ses di ?érences lexicales et sémantiques Nonobstant ce qui est encore plus polémique c ? est que même à Maracaibo ville d ? o? cet espagnol vient une espèce de rejet vers la langue existe on observe des professeurs d ? éducation préscolaire qui corrigent leurs élèves quand ils s ? expriment en maracucho en leur disant on ne dit pas comme ci on dit comme ça ? faisant référence à des vocables de l ? espagnol vénézuélien considéré comme standard Pour cette raison moi en tant que chercheur avec mon encadrant de mémoire du Master nous avons décidé de conna? tre les représentations que les enseignants de la ville de Maracaibo ont du maracucho étant donné l ? éducation un pilier fondamental de la société et ses enseignants ceux qui en sont en charge Pour cela nous avons développé un ensemble d ? entretiens et enquêtes et nous avions prévu de les adresser au groupe échantillon choisi constitué de sept professionnels du parcours de l ? enseignement cinq enseignants en éducation préscolaire trois Censeignants en éducation basique deux enseignants en éducation diversi ?ée et professionnelle et cinq enseignants en éducation supérieur universitaire En outre cette recherche vise à répondre aux questions suivantes -Existe-t-il un rejet chez les enseignants de Maracaibo de l ? espagnol maracucho -Est- ce que les enseignants font une standardisation de leur espagnol au travail - Quelles sont les possibles causes de ce rejet dans leurs endroits de travail - Dans quel niveau éducatif est plus perceptible ce rejet -Quelles sont les raisons que les interviewés ont pour justi ?er l ? existence ou l ? absence d ? un rejet Hypothèses Considérant d ? un côté mon

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