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bb1 correction tesl 1

Éléments de correction du BB n TESL octobre ?? Lycée Fustel ?? Mme Galy Première partie Mobilisation des connaissances - Qu ? est-ce qui distingue l ? approche des classes sociales chez Marx et chez Weber points L ? élève dé ?nit classes sociales ? de façon générique Groupe social de grande taille sans interconnaissance fondé sur une similitude économique dans les sociétés démocratiques égalité de droit point Trois di ?érences sont développées clairement et explicitées parmi les ci- dessous point pour chaque Di ?é rences Marx Weber Critère d ? appartenance à une classe propriété des MP Critère d ? appartenance à une classe accès aux biens Strati ?cation binaire seul critère la dimension Strati ?cation multidimensionnelle ordres la dimension économique n ? est économique est centrale et exclusive elle explique toute la qu ? une parmi chez Weber qui privilégie le prestige statut social et partis strati ?cation Conscience de classe Peu de chance que les classes développent une conscience commune seuls les groupes de statut sont des communautés cad des valeurs communes sentiment d ? appartenance Tendance à la bipolarisation Non concordance possible et probable des ordres Société con ictuelle lutte de classes moteur de l ? histoire Société plus paci ?ée Réalisme les classes sociales ont une certaine ou possible Nominalisme les classes sont pour Weber uniquement ou d ? abord des ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? existence dans la tête des acteurs pas seulement un concept constructions théoriques ? Présenter en les juxtaposant la conception des classes chez Marx puis chez Weber ne revient pas à distinguer Pour distinguer il faut confronter Marx et Weber sur chaque di ?érence de conception critère d ? appartenance nombre de dimensions conscience lutte réalisme nominalisme L ? élève donne un exemple pour illustrer la di ?érence de strati ?cation entre Marx et Weber par exemple un médecin élu député Comment le facteur travail contribue-t-il à la croissance économique points L ? élève formule des a ?rmations qui répondent au sujet clairement point L ? élève dé ?nit la croissance économique et le facteur travail point Deux idées sont développées clairement et explicitées point pour chaque L ? augmentation de la quantité de travail permet la croissance extensive en augmentant la quantité de facteurs de production Exemple L ? amélioration de la qualité du travail permet la croissance intensive en augmentant le capital humain quali ?cation diplôme et en augmentant ainsi la productivité e ?cacité Exemple CDeuxième partie Etude d ? un document points Après avoir présenté le document vous montrerez l ? intérêt de l ? IDH pour mesurer le bien-être Compétence Présenter le document titre ?? source ?? date ?? variable s ?? unité s ?? but du doc Dé ?nition des notions IDH et bien-être Non élément est présent Oubli des dé ?nitions Niveau d ? exigence Plutôt non éléments sont présents Plutôt oui - éléments sont présents Oui Les - éléments sont présents Erreur ou oubli d ? une des