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Construire le lexique de la ps au cm2 1

CONSTRUIRE LE LEXIQUE DE LA PS AU CM Sophie Ngô-Ma? PESPE et Nathalie Leblanc CPD Maitrise de la Langue Janvier CQuelques préalables Dé ?nitions Enjeux Progression ré échie Principe didactique Objet d ? enseignement CDé ?nitions ? Le lexique c ? est l ? ensemble des mots d ? une langue ? Le vocabulaire c ? est le lexique intégré par chacun Vocabulaire passif en compréhension Vocabulaire actif en production CLangage en réception Langage en production CLe travail sur le vocabulaire à l ? école vise à ? L ? enrichissement lexical dans le vocabulaire de chaque élève ? La structuration du vocabulaire CUne progression ré échie Mots à travailler Noms Verbes Adjectifs Les mots fréquents et polysémiques sont particulièrement riches ils ont des sens propres et des sens ?gurés Fréquents Contextualisés Polysémiques CUn principe didactique Répète Consolide Catégorise Comprend On retient ce que l ? on Rattache à une autre information CS ? approprier un mot c ? est Le mettre en lien avec d ? autres mots Le dé ?nir L ? identi ?er à l ? oral en situation d ? écoute S ? approprier un mot Le lire silencieusement Le réemployer dans un contexte à l ? oral ou à l ? écrit L ? analyser grammaticalement L ? orthographier CUn objet d ? enseignement axé sur temps Rencontrer régulièrement Structurer les mots Réutiliser les mots à l ? oral ou à l ? écrit CLe lexique dans les programmes Cycle Cycle Cycle CProgrammes mars - cycle S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis Reformuler pour se faire mieux comprendre Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage en se faisant comprendre ? L'enseignant attentif accompagne chaque enfant dans ses premiers essais reprenant ses productions orales pour lui apporter des mots ou des structures de phrase plus adaptés qui l'aident à progresser ? L'école demande régulièrement aux élèves d'évoquer c'est ? à ? dire de parler de ce qui n'est pas présent récits d'expériences passées projets de classe Ces situations d'évocation entra? nent les élèves à mobiliser le langage pour se faire comprendre sans autre appui elles leur o ?rent un moyen de s'entra? ner à s'exprimer de manière de plus en plus explicite CAjustements programmes Juillet - Cycle Mobiliser des mots pour mieux parler mieux comprendre mieux écrire Découverte d ? un mot de sa singularité ses sonorités sa graphie sa formation etc Constitution de ?ches carnets a ?ches murales etc Savoir trouver des synonymes des antonymes des mots de la même famille lexicale Percevoir les niveaux de langue Consulter un dictionnaire Manipulation ludique de pré ?xes et su ?xes pour construire des mots Mobilisation de mots par la récitation de textes et le réinvestissement Familier courant et soutenu Se repérer dans un article Sur papier ou en version numérique http cache media eduscol education fr ?le Reussite R A C FRAEnseignementLexiqueV pdf CAjustements programmes Juillet - Cycle ? Par la lecture ? Par l ? usage du dictionnaire ou