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Dessin LYCÉE LOUIS VINCENT - METZ Cours de productique - Classes de GM-TGM Version du LE DÉCODAGE DU DESSIN DE DÉFINITION PRÉAMBULE Enseigner la métrologie dimensionnelle et géométrique en référence aux normes en vigueur et aux référentiels du niveau du b

LYCÉE LOUIS VINCENT - METZ Cours de productique - Classes de GM-TGM Version du LE DÉCODAGE DU DESSIN DE DÉFINITION PRÉAMBULE Enseigner la métrologie dimensionnelle et géométrique en référence aux normes en vigueur et aux référentiels du niveau du baccalauréat STI est un exercice délicat et périlleux En e ?et si les concepts métrologiques et les méthodologies dé ?nis par les normes ont beaucoup évolué ces dernières années en revanche le contenu des programmes les méthodes de mesurage et les procédés techniques mis en ?uvre dans les lycées ont évolué de façon très disparate depuis la grande réforme des bacs GM que nous avons mis en place il y a maintenant quinze ans On relève les mêmes écarts dans le monde industriel o? cohabitent encore tous les modes de tolérancement du ème siècle à nos jours La di ?culté dans le domaine est bien moins de conna? tre la dernière norme que de faire évoluer et synchroniser les di ?érentes représentations personnelles Il est évident que ce type de problématique est de nature fortement polémique Pour éviter ces travers nous préférons aborder le problème de façon technique ? en référence à quelles normes les dessins proposés sont-ils cotés ? comment lire ou interpréter les tolérancements ? quel langage adopter ? comment choisir une caractéristique géométrique observable en relation avec une fonction ? ou de façon plus concise que devons-nous enseigner à nos élèves En l ? absence de directives précises nous publions ici un document réalisé dans le cadre des objectifs que se sont ?xés les membres de l ? équipe de recherche-action-formation GPS piloté par Fabien SCHNEIDER Ma? tre de conférences Génie Mécanique et spécialiste de la discipline à l ? IUFM de Lorraine Il s ? agit d ? un condensé concernant les tolérancements dimensionnels et géométriques normalisés ? Nous avons rassemblé les connaissances dans le domaine que devrait posséder un élève de TGM a ?n de décoder un dessin de dé ?nition dans le but de réaliser la pièce puis d ? en contrôler la conformité Nous nous sommes attachés à nous appuyer sur les normes publiées en vigueur actuellement et accessibles c'est-à-dire présentes dans le catalogue AFNOR Cependant pour préparer l ? avenir il a été tenu compte des concepts proposés dans les di ?érentes versions des projets de normes Internationales correspondantes Dans la mesure du possible nous nous sommes a ?ranchis de toute interprétation personnelle En ?n nous nous sommes refusés à dénaturer des notions sous prétexte de simpli ?cation La première partie est basée sur la norme GPS de base ISO de Elle traite ? du principe de l ? indépendance ? des cotes linéaires tolérancées ? de l ? exigence d ? enveloppe Il s ? agit à la fois de la norme et de l ? interprétation de la norme la plus communément admise par les spécialistes du domaine Document Cours GM Décoddesdef doc Page guy percebois ac-nancy-metz fr CLa deuxième partie est basée sur les normes GPS générales NF E -