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Didactique s 2 4 Didactique s Introduction La didactique du français un exemple parmi d ? autres didactiques CDate et lieu examen ? Mardi février ? h à h ? Salle R Uni mail CRappels ? La didactique comme recherche-action et ingénierie et comme recherche d

Didactique s Introduction La didactique du français un exemple parmi d ? autres didactiques CDate et lieu examen ? Mardi février ? h à h ? Salle R Uni mail CRappels ? La didactique comme recherche-action et ingénierie et comme recherche descriptive et explicative ? Enseigner apprendre à écrire le modèle classique du couronnement - le modèle de l ? apprentissage naturel - libération structuration un goût d ? inachevé ? Qu ? est-ce qu ? écrire et apprendre à écrire le détour par les théories de référence CIngénierie didactique ? Deux manières contrastées de concevoir l ? enseignement de l ? écriture ? Les séquences didactiques ? Ma? trise de l ? écrit ? Comparaison des deux leur manière de penser la progression CSéquence didactique ? Une ?? séquence didactique ? est un ensemble d ? activités scolaires organisées de manière systématique autour d ? un genre de texte oral ou écrit Mise en situation Production initiale Projet de classe Module Module Module n Production ?nale C CL ? approche Ma? trise de l ? écrit ? ? Bessonnat D Chiss J -L Coltier D Halté J F Masseron C Michel R Petitjean A Schnedecker C Ma? trise de l ? écrit Paris Natham ? Les auteurs didacticiens réunis autour de la revue Pratiques ? auteurs du plan d ? étude du Cycle d ? orientation de Genève formateurs dans le cadre de la formation continue de enseignats du CO de Genève ? Le manuel conçu pour les e e e du collège en France utilisé également au CO de Genève livre du professeur et pour l ? élève CPrésentation de la démarche ? Vue d ? ensemble du manuel ? Qu ? est-ce que l ? écrit ? Faire un brouillon ? Récits brefs ? Du script à l ? histoire ? Construire un récit ? Les personnages ? Nommer et désigner les personnages ? Faire parler les personnages ? Faire rire faire pleurer faire peur ? Temps et récit ? Argumenter ? Ecrire des poèmes COrganisation du manuel les projets didactiques ? Un chapitre un projet un chapitre développe un projet général p ex faire parler des personnages ? compétence nécessaire pour écrire un récit de ?ction ? Le contenu d ? un projet non ?xé à l ? avance ? Un projet chapitre ? Composés de séquences à par chapitre ? Séquences structurées en mouvements CExemple de chapitre projet QuickTime et u n décompresseur TIFF LZW sont requis pour visionner cette image CExemple de chapitre projet Faire parler les personnages ? ? séquences ? Conversation orale et dialogue écrit ? Le dialogue ? Les outils du dialogue ? Titre d ? une séquence signi ?cative pour l ? élève concernant les savoirs et savoirs faire C ? Séquences Conversation orale et dialogue écrit ? Mouvement général Distinguer l ? oral et l ? écrit ? Mouvement De l ? oral au dialogue écrit ? Séquence Le dialogue ? Mouvement Qui parle à qui ? Mouvement Faire