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Fascicule stabilise vf MINISTERE DE L ? ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DE L ? ALPHABETISATION DE LA PROMOTION DES LANGUES NATIONALES ET DE L ? EDUCATION CIVIQUE Fraternité-Travail-Progrès FASCICULE POUR LA MISE EN ?UVRE DU PROGRAMME RENOVE Octobre CConcepteurs Ass

MINISTERE DE L ? ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DE L ? ALPHABETISATION DE LA PROMOTION DES LANGUES NATIONALES ET DE L ? EDUCATION CIVIQUE Fraternité-Travail-Progrès FASCICULE POUR LA MISE EN ?UVRE DU PROGRAMME RENOVE Octobre CConcepteurs Assoumane Mahamandou Inspecteur de l ? Enseignement Primaire SG MEP A PLN EC Hassane Hamza Inspecteur de l ? Enseignement Primaire SGA MEP A PLN EC Mamoudou Amadou Inspecteur de l ? Enseignement Secondaire CT MEP A PLN EC Issa Wily Inspecteur de l ? Enseignement Primaire DGPQ N MEP A PLN EC Mme Baguigué Zara Inspectrice de l ? Enseignement Primaire DFIC MEP A PLN EC Hassane seydou Inspecteur de l ? Enseignement Primaire DECP C MEP A PLN EC Abdoulaye Haroum Inspecteur de l ? Enseignement Primaire IEP Ny Nahantchi Garba Professeur de l ? enseignement Secondaire DCPLN MEP A PLN EC C CIntroduction Dans notre enseignement trois questions essentielles se posent à chaque fois la question de didactique les savoirs et leur construction et la question de compétences qui se rapporte à l ? enseignant Dans ce contexte l ? élève n ? est pas directement mis en question Ainsi si les élèves éprouvent des di ?cultés à apprendre il faut savoir identi ?er les causes sans jamais regarder du côté des élèves En e ?et s ? ils viennent à l ? école c ? est naturellement pour apprendre et s ? ils n ? apprennent pas sans nul doute ce n ? est pas parce qu ? ils refusent L ? enseignement repose exclusivement sur l ? enseignant et l ? apprentissage est le propre de l ? élève L ? enseignant fait un travail de didactique qui comprend la préparation la mise en ?uvre et la gestion des apprentissages les évaluations et la remédiation Pour accomplir e ?cacement sa t? che l ? enseignant a besoin de supports didactiques et pédagogiques de qualité Mais qu ? à cela ne tienne il faut toujours de sa part des savoirs des savoir-faire et savoir-être en termes de valeur intrinsèque pour réussir e ?cacement sa mission Sans enseignant de qualité point d ? enseignement de qualité et sans enseignement de qualité point d ? apprentissage réussi et de qualité Ce fascicule ne vient pas dénouer l ? énigme posée plus haut mais se propose d ? apporter des propositions didactiques et pédagogiques pouvant aider l ? enseignant à faire classe avec e ?cacité lorsqu ? il en dispose de la volonté et du savoir-faire nécessaire Indications pédagogiques générales A l ? école primaire les savoirs enseignés doivent être à la fois éducatif et utilitaire pour les élèves Par éducatif il faut comprendre que chaque notion ou chaque portion de savoir appris doit aider l ? élève à apprendre d ? autres savoirs scolaires sur le plan cognitif a ?ectif et psychomoteur Par utilitaire l ? élève doit comprendre à l ? instant o? il apprend le savoir son utilité en lien avec son vécu quotidien CL ? éducation est un tout qui vise