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Hachette comment enseigner en ms

Comment enseigner en I Chantal Mettoudi MSeocyteionnne Un véritable accompagnement pédagogique C CComment enseigner en I Chantal Mettoudi MSeocyteionnne Un véritable accompagnement pédagogique CL ? AUTEUR ? ? Chantal Mettoudi inspecteur d ? académie Je remercie les enseignants de Moyenne Section des écoles maternelles Franklin-Roosevelt et Clément-Viénot à Vincennes ainsi que leurs directrices qui ont bien voulu mettre à ma disposition des productions de qualité à l ? image de ce qu ? elles ont engagé dans leur classe et dans leur école On ne doit pas mettre en di ?culté les enfants par des apprentissages prématurés ni freiner leur désir d ? apprendre ? Programmes pour l ? école primaire Maquette intérieure et réalisation Maquette de couverture Nicolas Piroux Infographie Domino ? HACHETTE LIVRE quai de Grenelle Paris Cedex www hachette-education com I S B N - - - - Tous droits de traduction de reproduction et d ? adaptation réservés pour tous pays Le Code de la propriété intellectuelle n ? autorisant aux termes des articles L - et L - d ? une part que les copies ou reproductions strictement réservées à l ? usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective ? et d ? autre part que les analyses et les courtes citations ? dans un but d ? exemple et d ? illustration toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l ? auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite ? Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit sans autorisation de l ? éditeur ou du Centre français de l ? exploitation du droit de copie rue des Grands-Augustins Paris constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles et suivants du Code pénal CSOMMAIRE AVANT-PROPOS INTRODUCTION ? ? La place de la Moyenne Section ? ? Les compétences d ? un enfant de ans ? ? Présentation de l ? ouvrage PARTIE ? ? LA PÉDAGOGIE AU QUOTIDIEN DES RÉPONSES AUX QUESTIONS QUE VOUS VOUS POSEZ AMÉNAGER SA CLASSE ? ? Cinq conditions pour aménager sa classe ? ? Les di ?érents espaces L ? espace de regroupement L ? espace bibliothèque L ? espace des sciences Les coins jeux d ? imitation Les espaces de production GÉRER LE TEMPS ? ? Concevoir un emploi du temps ? ? Gérer le temps des activités ? ? Ritualiser les transitions GÉRER UNE CLASSE MULTI? GE ? ? Dé ?nition ? ? Quatre types de composition de classe ? ? Comment s ? organiser pour répondre à leurs besoins ORGANISER L ? ACTIVITÉ DES ÉLÈVES ? ? Cinq conditions pour organiser l ? activité des élèves ? ? Le travail par ateliers COMMENT AGIR FACE À CERTAINS ÉLÈVES ? ? Quelques préalables ? ? Quelques réponses à des comportements di ?ciles L ? enfant passif L ? enfant turbulent L ? enfant anxieux L ? enfant colérique L ? enfant qui prend toujours la parole SOMMAIRE CLES OUTILS DE L ? ENSEIGNANT