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Les comptes rendus de travaux pratiques 2

Kathy LAVAIVRE Les comptes rendus de travaux pratiques en sciences appliquées IUFM Nord ?? Pas-de-Calais bis rue Parmentier Villeneuve d ? Ascq CRemerciements à mes parents et à ma s ?ur pour leur soutien moral à Mme Diène Mme Poisson M Tiédrez et M Delache pour toute l ? aide apportée durant ma formation en IUFM et à Mme Delcour pour ses précieux conseils CSommaire INTRODUCTION I - Description de ma situation-problème II - Questionnement RECHERCHE ET THEORISATION DE MA SITUATIONPROBLEME I - Les comptes rendus d'experts II - Les principaux types de comptes rendus III - Les comptes rendus des élèves de BEP Bioservices et de bac pro HE IV - Mon questionnement pour orienter ma résolution de problème V - Comment améliorer la production des écrits de TP LE TRAVAIL DE REMEDIATION I - Propositions pour la résolution de ma situation-problème II - Parcours suivi pour résoudre ma situation-problème cas des élèves de BEP Bioservices III - Cas particulier de la classe de bac pro Hygiène et Environnement CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES C CINTRODUCTION Qu'est-ce qu'un compte rendu A quoi sert-il Quelle forme doitil avoir Comment faut-il s'y prendre pour le rédiger Telles sont les questions que j'ai été amenée à me poser suite à mon premier stage au LP Alain Savary d'Arras En e ?et c'est au cours de séances de travaux pratiques TP que j'ai pu recueillir des comptes rendus d'élèves de BEP Bioservices et de Bac pro Hygiène et Environnement HE si di ?érents les uns des autres qu'il était devenu très di ?cile de les corriger ou même de les évaluer Pourquoi parce que je ne savais pas exactement ce qui se cachait derrière la notion de compte rendu Pour tenter de répondre aux questions que je me posais je me suis donc référée aux comptes rendus d'ingénieurs de chercheurs à ceux e ?ectués en école élémentaire a ?n de dégager les principales caractéristiques de ce type de production écrite Bien évidemment munie de ces informations il était plus aisé pour moi d'analyser les comptes rendus d'élèves et de repérer les défauts ou les qualités de leurs productions Oui mais voilà A partir de là comment parvenir à ce que mes élèves prennent conscience qu'il existe des particularités dans la rédaction de comptes rendus de TP a ?n qu'ils puissent améliorer leurs productions CLa t? che n'était pas facile et je décidai d'employer des activités de métacognition comme support à la résolution de ma situationproblème Suite à la mise en place d'une démarche s'appuyant sur des activités métacognitives les élèves de BEP Bioservices comme ceux de Bac pro Hygiène et Développement HE sont parvenus à des résultats et quels résultats I - Description de ma situation-problème Lors de mon premier stage au LP Alain Savary d'Arras j'ai été amenée à mettre en place des travaux pratiques de microbiologie en classe de première année de BEP Bioservices et de Bac pro HE ainsi que des TP de nutrition uniquement cette fois-ci en BEP Bioservices Cette t?