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Nrp1 tbk u08 À CHACUN SON MÉTIER Objectif de la t? che Sélectionner des candidats pour trois emplois et choisir un emploi pour soi-même Cette activité permettra à vos élèves de se familiariser avec le vocabulaire des professions et avec celui des aptitude

À CHACUN SON MÉTIER Objectif de la t? che Sélectionner des candidats pour trois emplois et choisir un emploi pour soi-même Cette activité permettra à vos élèves de se familiariser avec le vocabulaire des professions et avec celui des aptitudes et des compétences Elle leur permettra aussi de parler de leur parcours professionnel Pour cela au cours de l'unité nous allons aborder comment ? parler de son parcours de vie ? évaluer ses aptitudes et ses compétences ? exprimer et confronter ses opinions ? situer un fait dans le passé Ancrage POUR ÊTRE POMPIER Associer des professions et les qualités qu'elles exigent à des photos de personnes n REMARQUES PRÉLIMINAIRES A Gr? ce à cette activité vos élèves vont considérablement élargir leur lexique des professions d'une part et découvrir une grande quantité d'adjectifs désignant des qualités d'autre part n DÉMARCHE Si vous avez un TBI ou Smartboard ne montrez que les photos sinon demandez à vos élèves d'ouvrir leur livre à la double page d'Ancrage et de ne regarder que les photos Demandez-leur de noter individuellement et s'ils le peuvent la profession des personnes photographiées certaines professions ont déjà été apprises dans l'unité Une fois leurs connaissances épuisées demandez-leur de travailler avec un camarade de façon à unir leurs ressources pour essayer de compléter la liste À ce stade seulement demandez-leur de s'aider de la liste du haut de la page droite de façon à aboutir à l'énumération complète des professions correspondant aux huit photos Remarquez cependant que les propositions sont plus nombreuses que les photos Corrigé une coi ?euse un architecte une musicienne un agriculteur un pompier une in ?rmière un mécanicien une photographe Recueillez toutes les propositions ??y compris des propositions correctes mais non reprises dans la liste par exemple violoniste pour musicien ou incorrectes comme ouvrier pour architecte ?? et discutez-les avec l'ensemble de la classe en renvoyant aux détails des photos le plan sur la photo etc n POUR ALLER PLUS LOIN Ne laissez pas de côté les professions de la liste non représentées par les photos demandez par exemple à vos élèves de mimer ce que font un dentiste un vendeur etc et s'ils ne comprennent pas mimez vous-même Ensuite demandez à vos élèves s'ils connaissent des personnes qui exercent ces professions des voisins des amis des membres de leur famille des personnages dans des séries télévisées etc le fait d'associer ces professions à des personnes qu'ils connaissent leur permettra de mieux les mémoriser B Demandez ensuite à vos élèves d'examiner rubrique par rubrique les adjectifs de qualité énumérés dans le tableau Demandez-leur d'essayer de les comprendre par exemple en reconnaissant leur morphologie ou en les comparant à un mot d'une langue qu'ils connaissent Pour éviter qu'ils ne se contentent d'une compréhension approximative demandez-leur de mimer ou d'expliquer le mot et au besoin mimez ou expliquez vous-même Ensuite seulement con ?ez l'une après l'autre les personnes des photos à un petit groupe d'élèves que vous prierez de ré échir à haute voix devant les autres