Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Ped c 19 correction de la production ecrite pdf

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DIRECTION DE L'EDUCATION DE LA WILAYA DE BECHAR INSPECTION DE L'ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL ?? BECHAR Français N JOURNEES D ? ETUDE DU MOIS D ? AVRIL Objet La correction de la production écrite en AP et en AP I- CARACTERISTIQUES DE LA SEANCE -La place de la séance La correction de la production écrite est une séance qui fait partie du processus d ? apprentissage de l ? écrit Elle suit la séance d ? expression écrite Elle ne peut être programmée et réalisée que lorsque le paragraphe produit individuellement par les élèves en E E sur leur cahier de classe est visé et corrigé par l ? enseignant e - Un exercice di ?cile L ? activité de langue la plus délicate dans une séquence qui exige des e ?orts de la part de l ? enseignant et de la part des apprenants C ? est au cours de la séance en question que les compétences des di ?érents partenaires de la classe peuvent se développer -Un moment d ? apprentissage Apprentissage des spéci ?cités de l ? écrit en abordant les techniques de la correction dirigée En corrigeant les erreurs commises les élèves apprennent à réécrire et découvrent les techniques de construction des phrases et de composition d ? un paragraphe - Un moment de vérité L ? enseignant e mettra ses élèves au courant de leurs performances et de leurs contre- performances les acquisitions et les insu ?sances La correction de la production écrite qui se veut objective constitue aussi une évaluation formative de l ? action pédagogique de l ? enseignant e E ?et du feed-back - Une dé ?nition de la séance La correction de la production écrite fait appel non seulement à la recherche des éléments de réponse à une consigne donnée un corrigé type ou une restitution mais aussi au redressement des erreurs communes les plus caractéristiques commises par les apprenants CII- OBJECTIFS GENERAUX -Amener les apprenants à corriger collectivement les erreurs communes les plus caractéristiques relevées de leur cahier de classe -Amener les élèves à apprendre les spéci ?cités de l ? écriture formation des phrases composition de paragraphe -Entra? ner les apprenants à se corriger et à réécrire auto-correction III- STRATEGIE A ADOPTER En deux étapes hors de la classe et en classe étape hors de la classe a ?? Correction des cahiers de classes par l ? enseignant e - Signaler les erreurs commises éventuellement mettre des signes conventionnels à la marge - Apprécier le travail e ?ectué une note chi ?rée et ou une appréciation observation L ? appréciation doit se garder de ridiculiser ou de décourager l ? apprenant Elle sera plutôt un conseil portant sur les insu ?sances b ??Préparation du compte rendu par l ? enseignant e - Recensement des erreurs commises par les élèves en trois rubriques trois colonnes sur une grande feuille ? erreurs d ? orthographe d ? usage vocabulaire ? erreurs d ? orthographe