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Produire un texte narratif

Date Fiche n Cours Durée CB Voir guide pédagogique du CB CE page Palier Intégrer le vocabulaire adéquat les indices signi ?catifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de texte narratif O A Produire un texte narratif O S Produire son premier jet en respectant une ?che de critères Contenu Les di ?érentes phases du schéma narratif Moyens Matériel Tableau craie corpus ? Pédagogique Observation explication interrogation Documentation Guide pédagogique du CB CE Objectif Spéci ?que au terme de la séance les élèves devront être capables de produire leur projet en respectant une ?che de critères Etapes er VOLET ETUDE DU TEXTE SUPPORT Rôle du ma? tre Propose le texte suivant Texte Un accident Un jour mon frère et moi visitons les beaux magasins et les boutiques de la ville Situation de départ Tout a coup un grand bruit attire notre attention Nous courons dans tout les sens c ? est un accident grave Elément perturbateur Une voiture x a heurte un taxi Le choc est terrible Le chau ?eur de taxi gravement blesse a le corps couvert de sang Dynamique de l ? action L ? ambulance arrive en trombe ensuite elle transporte le blesse dans la voiture Résolution du problème En ?n la foule se disperse Le lieu du drame retrouve calme et tranquillité Situation ?nale Fait lire le texte Fait analyser les caractéristiques de ce type de texte pour découvrir les éléments de vocabulaire de grammaire de conjugaison à étudier Activités des élèves S ? approprient le corpus Lisent le texte Durée mn C eme VOLET ETUDE DES DISCIPLINES OUTILS Les caractéristiques indispensables a la rédaction d ? un texte narratif Fiche de critères de réussite Référentiel Est un tableau dans lequel on Est un inventaire de ressources rappelle les conseils pour réussir utiles à la production du texte le texte narratif Un jour d ? abord ensuite puis en Il faut respecter la forme du texte outre en ?n mots adaptes au texte Il faut respecter le temps adéquat narratif Il faut utiliser la ponctuation qui convient Fait élaborer les deux outils du texte étudié pour s ? engager dans la production d ? un texte de même type Fait écrire les élèves sur un sujet portant sur ce type de texte les élèves se servent de la ?che de critères et du référentiel élaborés Reprendre le processus sur un autre texte support et faire encore écrire les élèves sur un autre sujet Faire de même sur d ? autres textes support Faire écrire sur le projet d ? écriture Organise la classe en groupe A partir de ces propositions le groupe retiendra un référentiel et une ?che de critères communs Analysent les caractéristiques de ce type de texte S ? approprient la ?che de critères de réussite et référentiel Exécutent C