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Bac blanc 2 2018 Classe TS Nom Durée heures mn PARTIE - Pondiché ry SEPTEM BRE EN AMERIQU E DU NORD EN Bac blanc n de SVT Rendre l ? énoncé pour la notation Calculatrice non autorisée Les élèves faisant Spécialité S V T ne traiteront pas l ? exercice de l

Classe TS Nom Durée heures mn PARTIE - Pondiché ry SEPTEM BRE EN AMERIQU E DU NORD EN Bac blanc n de SVT Rendre l ? énoncé pour la notation Calculatrice non autorisée Les élèves faisant Spécialité S V T ne traiteront pas l ? exercice de la deuxième partie de l ? enseignement obligatoire mais travailleront l ? exercice de l ? enseignement de spécialité sur une copie séparée ère PARTIE Mobilisation des connaissances points GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION Le syndrome triplo X ? un exemple de diversité du vivant Louise est une ?llette de trois ans qui se distingue de ses camarades de classe par sa grande taille et un léger retard dans l ? acquisition du langage Lorsque ses parents consultent le médecin traitant celui-ci leur propose de déterminer le caryotype de Louise Cet examen génétique révèle que la ?llette possède une particularité chromosomique le syndrome triplo X ? Document caryotype de Louise D ? après Docteur Hélène Zattara Unité de Génétique Chromosomique Département de Génétique Médicale Hôpital d ? Enfants de la Timone En tant que généticien expliquer aux parents de Louise comment méiose et fécondation maintiennent normalement la stabilité du caryotype Préciser ensuite comment une perturbation au cours de la méiose d ? un des parents peut aboutir à la présence de trois chromosomes X dans le caryotype de leur ?lle CVotre exposé comportera une introduction un développement structuré et une conclusion Il sera illustré de schémas dans lesquels on ne représentera pour chaque cellule que les chromosomes sexuels et une autre paire de chromosomes ème PARTIE - Exercice - Pratique d'un raisonnement scienti ?que dans le cadre d'un problème donné points NEURONE ET FIBRE MUSCULAIRE LA COMMUNICATION NERVEUSE Motricité et plasticité cérébrale Le cortex partie la plus externe du cerveau se caractérise entre autres par sa plasticité Certaines aires semblent dédiées à l ? accomplissement de t? ches dé ?nies Dans le cas de la lecture on parle des aires cérébrales de la lecture visibles dans le document À partir des informations issues des documents montrer que même si l ? aire impliquée dans la reconnaissance des mots a toujours la même localisation il existe une plasticité fonctionnelle Document Les aires impliquées dans la lecture Lors de la lecture certaines aires du cerveau sont spéci ?quement activées Le toucher en active d ? autres Document Document a protocole expérimental Deux groupes de sujets ont été utilisés pour une expérience portant sur la lecture Toutes les personnes participantes sont voyantes et savent lire Un groupe a les yeux entièrement masqués durant les cinq jours de l ? expérience groupe A l ? autre non groupe B Les deux groupes de personnes sont immergés dans un programme de stimulation tactile incluant une éducation intensive de la lecture en braille lecture basée sur le toucher des doigts Des IRM fonctionnelles IRM f ont été réalisées au jour et au jour de cette expérience pendant un exercice de lecture en braille pour les deux groupes Document b résultats des