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Depp ef 85 2014 effet reduction taille classes reussite scolaire france developpements recents 362616

L ? e ?et d ? une réduction de la taille des classes sur la réussite scolaire en France développements récents Un nombre d ? élèves par classe plus faible semble permettre une meilleure réussite scolaire Les travaux récents sur données françaises consacrés à l ? impact de la taille des classes sur la réussite scolaire ont tous abouti quoiqu ? avec des nuances à ce constat Ces travaux ont mis en évidence un impact du nombre d ? élèves par classe plus fort dans le premier degré et dans la première partie du collège peu apparent ou inexistant au lycée général Une réduction du nombre d ? élèves par classe béné ?cie davantage dans l ? ensemble aux élèves issus d ? un environnement social ou scolaire défavorisé et notamment à ceux scolarisés dans un établissement en éducation prioritaire Toutefois elle ne constitue pas forcément la réponse appropriée à tous les types de di ?cultés scolaires Le lien entre taille des classes et réussite scolaire reste complexe notamment parce que les mécanismes sous-jacents n ? ont pas été clairement identi ?és En ?n les e ?ets mesurés sont a ?ectés d ? une marge d ? incertitude importante ce qui pose aussi question pour mettre en ?uvre une politique adaptée Olivier Monso Sous-direction des synthèses Cellule des méthodes et synthèses statistiques Direction de l ? évaluation de la prospective et de la performance Diminuer le nombre d ? élèves par classe permet-il d ? améliorer les résultats scolaires des élèves Cette question donne lieu à des débats récurrents entre chercheurs institutions publiques think tanks ? Deux grandes positions concurrentes peuvent être présentées de façon sommaire en s ? inspirant des travaux internationaux La première est sceptique sur l ? e ?cacité d ? une diminution du nombre d ? élèves par classe Ce scepticisme s ? étend souvent à toutes les politiques visant à accro? tre les moyens en enseignants ?nanciers par élève Cette position est fréquemment associée à Hanushek développée dans plusieurs de ses travaux voir par exemple La seconde voit au contraire dans la réduction de la taille des classes un levier important pour améliorer les résultats scolaires des élèves Cette position peut être associée à des travaux ayant mis en évidence des résultats allant dans cette direction Il faut se garder de caricaturer ces positions qui sont souvent accompagnées de nuances Hanushek luimême ne nie pas qu ? il y ait des situations dans lesquelles une politique de réduction de taille des classes puisse être e ?cace Toutefois dit-il on ne sait pas vraiment sous quelles conditions cet e ?et existe De façon plus générale Hanushek met en garde contre un raisonnement selon lui trop systématique qui conduit à répondre aux di ?cultés scolaires en augmentant les moyens par élève Un tel schéma de pensée peut empêcher de voir des solutions plus innovantes et peut-être plus e ?caces De même les tenants d ? une diminution de la taille des classes ne sont pas forcément partisans