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Enseigner l oral au c 2 3 rrs

Enseigner l ? oral Cycles des écoles du RRS janvier Animations pédagogiques Brest-Nord et Brest Ville CPlan d ? animation ? Pourquoi ce temps de formation ? Les fonctions de l ? oral ? Que disent le socle commun et les programmes ? Les di ?cultés de l ? enseignement de l ? oral ? Les di ?érents types d ? oraux et les compétences langagières développées ? Des propositions d ? activités et de projets pour favoriser les situations d ? oral en classe CPourquoi s ? intéresser à l ? enseignement de l ? oral ? Parce que l ? oral trouve place dans les programmes ? Parce que la ma? trise de la langue orale est la condition d ? une bonne réussite scolaire d ? une bonne construction de la pensée et de l ? identité personnelle ? Parce que le travail de la langue orale pro ?te aux compétences propres de l ? écrit ? Parce que l ? oral est transversal jusque dans la vie personnelle et professionnelle ? Parce que l ? oral est rarement un objet d ? enseignement il correspond à un moyen utilisé pour conduire les activités ? Les compétences langagières orales sont rarement considérées comme des buts donc traduits en objectifs pédagogiques CDé ?nir l ? oral ? Sur le plan linguistique est oral tout ce qui est sonore dans la langue et qui s ? intègre dans une situation de communication ? Sur le plan pédagogique apprendre à parler c ? est s ? approprier des outils pour parler dans des situations langagières diverses genres ? Ces situations se trouvent entre l ? oral spontané et l ? écrit oralisé ? le débat la justi ?cation l ? argumentation le discours le dialogue ? CQUELLES SONT LES FONCTIONS DE L ? ORAL CTrois fonctions de l ? oral ? L ? oral en tant que vecteur de socialisation la parole véhiculée est facteur de compréhension de l ? autre du monde ? L ? oral en tant que vecteur des apprentissages la verbalisation intervient à titre d ? outils ? L ? oral en tant qu ? objet d ? apprentissage on s ? intéresse ici aux aspects techniques ou linguistiques de la langue ainsi qu ? aux genres de discours CL ? oral en tant que vecteur de socialisation Entrer en relation avec autrui et construire un système d ? échanges élargis -Adapter son comportement en fonction de la situation de communication -Explorer les richesses de la langue et les di ?érentes façons de dire ? -Dé ?nir et respecter des règles de communication en groupe -Appliquer des normes sociales de communication politesse façons de s ? adresser à un adulte ? CL ? oral en tant que vecteur des apprentissages -Mobiliser et développer plusieurs types de connaissances lexicales orthographiques syntaxiques pour comprendre un message -Utiliser le langage pour plani ?er et réguler l ? action pour penser le futur -Formuler au travers du langage les enjeux