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1 zahkartchouk les consignes comment les lire

Formation et pratiques d ? enseignement en questions Quelques pistes pour enseigner ? la lecture de consignes Jean-Michel Zakhartchouk IUFM d ? Amiens France La question de la compréhension des consignes est essentielle pour tout enseignant Mais les réponses aux di ?cultés des élèves ne se résolvent pas seulement par une amélioration des consignes plus de clarté d ? explicitation notamment Il s ? agit de mettre en place un véritable enseignement méthodologique mais aussi stratégique ? en conjuguant des activités méta et un entra? nement aux bons automatismes sans jamais opposer ces deux composantes de l ? apprentissage Ce travail se situe tout autant en cours ordinaire que lors d ? activités spéci ?ques certaines concernant davantage les élèves en di ?culté Les enseignants ont pour cela besoin d ? un accompagnement et de moments de formation o? ils peuvent en situation active ré échir à ces questions Le thème de la lecture de consignes a émergé ces vingt dernières années dans le champ de la littérature pédagogique même si malheureusement il a donné lieu à assez peu de vraies recherches scienti ?ques Des manuels de toutes disciplines lui consacrent une place non négligeable sous la forme d ? exercices ou de ?ches méthodologiques Des stages de formation sont organisés On ne peut plus parler de travail dans le secondaire sur la lecture sans prendre en compte des activités sur cet aspect particulier qu ? est la lecture de consignes La publication en de mon ouvrage Lecture d ? énoncés et consignes s ? est inscrit dans ce contexte et j ? ai eu plaisir à constater qu ? il rencontrait un fort écho dans le milieu professionnel Est-ce à dire pour autant qu ? il s ? agit là d ? un problème nouveau apparu avec la démocratisation de l ? enseignement ?n des années Et d ? autre part est-ce que la prise de conscience de ce problème a permis de mettre en place des activités e ?caces qui permettent de le régler Et de quel problème ? s ? agit-il vraiment Il convient de répondre à ces questions en préalable aux propositions qui suivront Problème nouveau Il n ? est pas vraiment certain que les élèves d ? avant ? étaient des lecteurs de consignes performants et e ?caces Il est vrai que leur travail était souvent facilité par l ? oralisation dans l ? enseignement primaire ou par le caractère stéréotypé des consignes données Professeur de lettres formateur à l ? IUFM d ? Amiens et rédacteur aux Cahiers pédagogiques Contact jeanmichel zakhartchouk wanadoo fr Il s ? agit cependant surtout du français et des mathématiques Zakhartchouk L ? ouvrage a été réédité dans une version fortement remaniée et augmentée Voir Zakhartchouk N pp - CQuelques pistes pour enseigner ? la lecture de consignes Lorsqu ? on doit citer une liste de dieux grecs ou lorsqu ? on est confronté aux mêmes questions grammaticales formulées de façon similaire tout le long de l ? année