Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

castellotti debono et huver d x27 une didactique contextualise e a une didactique diversitaire

CASTELLOTTI V DEBONO M et HUVER E D ? une didactique contextualisée à une didactique diversitaire ? In BABAULT S BENTO M et SPAETH V dir Tensions en didactique des langues Entre enjeu global et enjeux locaux Bern Peter Lang coll Gram-R ?? Etudes de linguistique française pp - D ? une didactique contextualisée à une didactique diversitaire Véronique Castellotti Université F Rabelais ?? Tours EA PREFicsDynadiv Marc Debono Université F Rabelais ?? Tours EA PREFics-Dynadiv Emmanuelle Huver Université F Rabelais ?? Tours EA PREFicsDynadiv La notion de contexte a occupé une place centrale dans la constitution d ? un domaine didactologie-didactique des langues ? DDdL en réaction aux ?nalités d ? une linguistique appliquée ? partant d'un objet langue ? et s'adressant à un sujet épistémique ? Porquier Py Depuis plusieurs décennies en e ?et le contexte apparait comme omniprésent dans de nombreux travaux du domaine mais sans pour autant qu ? ait été mené de façon approfondie un travail de débat et de conceptualisation sur cette notion son évolution et ses usages excepté partiellement dans l ? ouvrage de Porquier et Py et dans quelques articles notamment Coste Castellotti Moore Il s ? agira dans ce texte de s ? interroger de façon plus approfondie sur cette question qui introduit et mobilise le contexte qui le dé ?nit et pour quelles ?nalités Est-ce que l ? introduction puis le développement de la notion a in échi les orientations en DDdL et le cas échéant de quelles façons Quelle en est la pertinence dans une perspective diversitaire ? c ? est-à-dire dans une perspective qui considère la diversité non pas seulement comme une thématique mais comme un principe épistémologique mais aussi politique et ontologique structurant de la DDdL et des sciences humaines Après un indispensable retour historique sur la notion de contexte ce texte propose d ? examiner certains de ses usages problématiques avant de proposer une alternative diversitaire ? fondée sur une conceptualisation autre phénoménologique ?? herméneutique de la notion de diversité Nous soutiendrons que cette alternative est particulièrement susceptible de faire face aux dérives technicistes et aux récupérations politiques des notions issues de notre domaine et que plus largement elle re-pose la question de la responsabilité du chercheur en DDdL en considérant le travail de conceptualisation comme une modalité d ? intervention essentielle quoiqu ? actuellement dévalorisée du chercheur en DDdL Réinterprétation historique d ? une notion et de ses usages Un relevé des occurrences du terme dans les principaux travaux de recherche en DDdL dans les quarante dernières années montre des formes de rapprochement et de contraste entre contexte et situation dont les signi ?cations se recouvrent voire s ? opposent sans que les points de convergence ou de di ?érenciation soient toujours explicites Les travaux récents font aussi appara? tre un lien entre contexte et terrain l ? ensemble débouchant sur des formes d ? injonction Ce texte prolonge et approfondit les présentations e ?ectuées dans un panel organisé par les trois auteurs dans le