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e histoire Présentation des nouveaux programmes d ? histoire-géographie ème Pistes de ré exion par chapitre L ? Orient ancien au IIIème millénaire avant J-C Durée indicative selon le programme du temps consacré à l ? histoire Nous nous sommes expliqués da

Présentation des nouveaux programmes d ? histoire-géographie ème Pistes de ré exion par chapitre L ? Orient ancien au IIIème millénaire avant J-C Durée indicative selon le programme du temps consacré à l ? histoire Nous nous sommes expliqués dans la première partie sur les pourcentages Pour ce premier thème nous allons néanmoins envisager une conversion horaire à titre d ? exemple ce que nous ne ferons plus par la suite On peut estimer que pour beaucoup d ? entre nous la fourchette pour cette séquence sera de ou heures contrôle non compris En début d ? année les élèves sont encore dans leur phase d ? accoutumance et il vaut mieux prévoir long que court ou alors il faut bien adapter ses objectifs si on ne veut pas dépasser h Cette remarque sur la lenteur est valable quels que soient les premiers chapitres abordés Eléments de ré exion En histoire sauf exception ponctuelle voir Chine des Han c ? est l ? ordre chronologique qui prévaut et donc l ? Orient ancien est le premier thème d ? histoire Par contre le choix de commencer par de l ? éducation civique et ou de la géographie peut apporter une nuance à la lenteur des élèves pour ce chapitre Il y a une cohérence interne en histoire Ce chapitre appara? t en premier chronologiquement et de plus il permet d ? aborder les premières civilisations et les premiers Etats avec leurs caractéristiques alors même que le thème d ? histoire suivant est consacré à la civilisation grecque Deux éléments très di ?érents apparaissent essentiels dans ce thème - Aborder le concept de civilisation o? il est possible d ? aller chercher un des ?ls directeurs du programme d ? histoire - Susciter l ? intérêt C ? est un enjeu important pour partir d ? un bon pied avec une classe Quelques pistes évoquées - Démarche centrée sur un monument voire un objet ou un lieu suivi d ? un élargissement - Démarche comparative permettant de mettre en évidence des points communs aux di ?érents exemples étudiés - Pour l ? écriture le compte-rendu de l ? intervention de la journée académique de novembre est en ligne et apporte des précisions intéressantes Risques de dérives Le risque de dérapage de début d ? année D ? expérience une partie des dérapages horaires est imputable à un retard pris dès le début de l ? année Lors des stages certains collègues nous ont dit avoir passé jusqu ? à h sur ce thème CAvoir pour ce premier chapitre des ambitions démesurées y compris en termes d ? écriture personnelle des élèves Vouloir faire aussi l ? ancien programme Il faut bien prendre acte du changement le programme n ? est pas l ? Orient plus l ? Egypte et les arguments mais ils aiment ça l ? Egypte ? ou c ? est dommage de ne pas faire aussi l ? Egypte ? ne sont pas recevables On ne peut taxer