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Ghid pedagogic franceza clasa a viii a

GHID PEDAGOGIC MANUAL DE LIMBA FRANCEZ CLASA a VIII-a LIMBA DE STUDIU EDITURA BOOKLET CCUPRINS Prezentarea manualului ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Modul de utilizare ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Sugestii pentru exploatarea unei unit ? ?i de ? nv ? ?are ? ? Plani ?carea calendaristic ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Proiectarea unit ? ?ilor de ? nv ? ?are Proiectarea unit ? ?ii Mise en route ? ? ? ? ? ? ? Proiectarea unit ? ?ii ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Proiectarea unit ? ?ii ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Proiectarea unit ? ?ii ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Proiectarea unit ? ?ii ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Proiectarea unit ? ?ii ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Proiectarea unit ? ?ii ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Proiectarea unit ? ?ii ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? CPRÉSENTATION Le manuel est conçu pour développer les quatre compétences générales permettant d ? utiliser la langue dans des contextes variés Il présente une structure simple des documents sonores audiovisuels iconiques accessibles une riche typologie d ? activités entra? nantes des exercices dynamiques et e ?caces et un parcours pédagogique bien jalonné observation ?? compréhension ?? réemploi ?? évaluation Il est construit sur la découverte progressive du cadre de vie des adolescents français ou francophones à travers sept unités thématiques les relations entre les jeunes les activités de loisir le style de vie les fêtes les voyages et l ? écologie Chaque unité se compose de pages dont la structure est récurrente re page OUVERTURE ? le titre de l ? unité ? les compétences visées ? les contenus lexico-grammaticaux ? l ? aspect socioculturel Faire conna? tre aux élèves les objectifs et les contenus visés permet de les impliquer dans le projet d ? apprentissage de les motiver et de les responsabiliser ce qui rend le travail plus e ?cace e page JE REPÈRE ? repérage des éléments communicatifs et lexicaux Cette page s ? articule autour d ? un document audio en lien avec le thème de la leçon et de quelques documents iconiques dont le rôle est d ? introduire le thème de l ? unité et d ? amener les élèves à observer à comprendre de manière globale puis détaillée la situation de communication Les apprenants vont ainsi prendre un premier contact avec les actes de parole et les éléments du vocabulaire qui seront approfondis dans les pages qui suivent C ? est un support dynamique qui permet de rentrer en douceur dans la