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L x27 interference L ? enseignement de la lecture Apprendre à lire est une priorité de l ? enseignement On doit donc ré échir à l ? historique des méthodes d ? enseignement de lecture et moyens les plus e ?caces pour réaliser cet objectif Les approches de

L ? enseignement de la lecture Apprendre à lire est une priorité de l ? enseignement On doit donc ré échir à l ? historique des méthodes d ? enseignement de lecture et moyens les plus e ?caces pour réaliser cet objectif Les approches de lecture La méthode syllabique ? phonématique ou synthétique C'est la méthode ancienne du b a-ba ? qui part des lettres des sons puis des syllabes d'o? son nom pour ensuite lire les mots Un modèle ascendant qui part de l ? unité son et lettre puis par combinaison successives on arrive à la syllabe au mot à la phrase et au texte La méthode synthétique propose à l ? enfant d ? apprendre à distinguer des unités minimales sons ou lettres en faisant des activités de discrimination visuelle des lettres et de discrimination auditive des sons de la langue La méthode globale ? syncrétique ou analytique Il s ? agit d ? apprendre des mots entiers Ses partisans partent du principe qu ? un enfant retient mieux des mots ou des phrases qui ont une signi ?cation contrairement à des syllabes Cette méthode de lecture s ? appuie sur le visuel Elle combine essentiellement des lettres avec des images Celle-ci consiste à présenter le mot entier à l ? enfant pour qu ? il s ? appuie sur sa perception visuelle et sa capacité à se souvenir des informations visuelles Ainsi l ? élève ne lit pas le mot lettre par lettre mais le mémorise comme une image La méthode mixte ? semi-globale Elle utilise simultanément la méthode globale et la méthode syllabique Les enfants apprennent le code alphabétique combinaison des lettres et des syllabes pour déchi ?rer les mots et lisent également des phrases et des petits textes pour en comprendre le sens En d ? autres termes les mots appris analytiquement sont utilisés pour découvrir les syllabes et les sonorités et elles permettent ainsi le déchi ?rage de nouveaux mots En pratique elle commence généralement par faire apprendre par c ?ur un certain nombre de mots tels que des articles et des mots de liaison pour poursuivre en se combinant avec une analyse syllabique ou phonétique L ? historique de l ? enseignement de lecture Au moment de leur apparition il y a plusieurs milliers d ? années la lecture et l ? écriture étaient réservées à un nombre limité de personnes qui se transmettaient cette connaissance sur une base individuelle Dés l ? antiquité on voit déjà appara? tre les traces d ? un enseignement de la lecture beaucoup plus généralisé Quant à la façon de procéder pour l ? enseignement c ? est recommander de commencer par enseigner l ? alphabet aux enfants COn peut voir à travers ces quelques observations que l ? apprentissage de la lecture est fortement orienté vers l ? apprentissage de l ? alphabet Pendant plusieurs siècles d ? ailleurs cette façon d ? aborder la lecture restera pratiquement la seule utilisée On familiarise d ?