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Apprendre a lire et a ecrire 2pag

Réalisé à Atout-Lire au cours de l'année - Publié en novembre Coordination animation recherche mise en page et illustration Colette Paquet Texte Alain Baris Clarence Colette Denise Élise Gilles Inosia Jules Lé Loy Marcel Rim Roger Santos et Say Nous remercions les participants et participantes de l'atelier de français de niveau débutant pour leurs échanges et leurs mots pour leur dynamisme leur créativité leur sincérité et leur ouverture tout au long de la réalisation de ce document Nous remercions les animatrices qui ont bien voulu relire corriger et commenter notre livre ce qui nous a permis de l'améliorer Ce document a été rendu possible gr? ce à l'aide ?nancière provenant du programme Initiatives fédérales-provinciales conjointes en matière d'alphabétisation Pour commander des exemplaires s'adresser à ATOUT-LIRE ST- VALLIER OUEST QUÉBEC G K K - CTable des matières page D'une animatrice aux autres De participant-e-s aux autres Présentation L'écriture Souvenirs d'école L? cher l'école Les personnes analphabètes Revenir apprendre L'alphabétisation populaire Atout-Lire Faire reconna? tre nos droits Conclusion Références Bibliographie D'une animatrice aux autres Au cours de l'année - les participant-e-s de l'atelier de français de niveau débutant d'Atout-Lire ont entrepris une ré exion sur l'écriture et les rapports que les personnes analphabètes entretiennent avec cette dernière Il s'agissait pour nous d'apprendre à écrire en écrivant un livre sur un sujet très signi ?ant Le thème de l'écriture s'est imposé de lui-même parce qu'il concernait toutes les personnes de l'atelier et était pour tous et toutes une grande préoccupation L'exploitation du thème a permis aux personnes de l'atelier d'abord de découvrir les origines de l'écriture et son importance dans le monde d'aujourd'hui Elle leur a permis de réaliser qu'elles ne sont pas seules à éprouver des di ?cultés avec la lecture et l'écriture et que l'origine de leur problème avec le langage écrit ne relève pas de leur faute personnelle mais découle de causes sociales beaucoup plus larges et plus profondes Ce constat les a amenées à se déculpabiliser et à reprendre con ?ance dans leur capacité d'apprendre Ce projet a été pour le groupe une source importante de motivation Toutes les personnes de l'atelier se sont investies dans cette démarche Elles se sont interrogées ont échangé ont discuté Elles ont ainsi été amenées à poser un autre regard sur leur vécu de personnes analphabètes En plus d'apprendre à lire et à écrire des mots reliés au thème de l'écriture elles ont appris à lire écrire et comprendre leur propre réalité La parole a conduit à l'écriture A travers les échanges l'écriture et la relecture de leurs textes elles ont appris les lettres les syllabes simples la phrase qui commence par une majuscule et se termine par un point le c dur le c doux les sons o etc Surtout elles ont pu saisir la double fonction de l'écriture Elles ont compris que cette dernière ne sert pas uniquement à rendre accessible les messages des autres mais pouvait également leur permettre de s'exprimer Elles ont donc écrit pour être lues CLe geste