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Atala3 lucas L ? enseignement de l ? histoire et les manuels du second degré - Les manuels scolaires jouent un rôle essentiel dans l ? histoire de l ? éducation voire dans l ? histoire sociale Ils appartiennent comme l ? af ?rme J Priouret au patrimoine c

L ? enseignement de l ? histoire et les manuels du second degré - Les manuels scolaires jouent un rôle essentiel dans l ? histoire de l ? éducation voire dans l ? histoire sociale Ils appartiennent comme l ? af ?rme J Priouret au patrimoine culturel ? Les manuels d ? histoire dont on conserve souvent un exemplaire après sa scolarité ou un souvenir précis sont tout à la fois objets familiers objets d ? études objets de débats ou de con its Ils sont fréquemment à tort ou à raison valorisés ou critiqués et cela depuis fort longtemps il y a eu la guerre des manuels ? au début du vingtième siècle ou plus de cinquante après les nombreuses polémiques relayées par la presse écrite entre et Si les ouvrages de l ? école élémentaire ont à de nombreuses reprises fait l ? objet d ? analyses et de recherches les manuels destinés à l ? enseignement secondaire ont moins retenu l ? attention au moins en France Nous avons peu d ? études globales qui caractérisent le type de discours tenu par l ? ensemble de ces ouvrages qui fassent l ? étude diachronique ou synchronique de cet outil et qui la relient à une mise en perspective chronologique même si les recherches sur les outils et les pratiques tendent à se développer particulièrement en Allemagne au Canada ou au Royaume-Uni Une bonne connaissance des relations entre manuels et enseignement de l ? histoire impose des contraintes méthodologiques et surtout nécessite une mise en perspective globale J Priouret Ré exions sur le statut paradoxal du livre scolaire Lyon II Il fournit des repères méthodologiques Les exemples pris concernent surtout les lettres et les langues Les collègues de toutes les générations citent à plus de la collection Malet-Isaac Ceux qui ont été élevés dans les années soixante les volumes dirigés par J Monnier Il s ? agit alors entre et d ? une guerre ? idéologique et d ? une lutte entre les courants conservateurs et les plus modernistes Le travail le plus novateur est celui de J Freyssinet- Dominjon qui a travaillé sur un corpus de manuels de l ? école libre compris entre et On peut citer les travaux du Centre G Eckert en Basse-Saxe les travaux de Ch Laville et québécois les articles de Ch Stray sur l ? analyse systémique du livre scolaire ATALA n L ? Histoire de la source à l ? usage ? C NICOLE LUCAS Quatre exigences absolues pour bien mener l ? analyse Il faut tout d ? abord préciser le concept de manuel d ? histoire au-delà de la dé ?nition courante du Dictionnaire encyclopédique de pédagogie moderne édité chez Nathan en Un livre destiné aux élèves et contenant les éléments essentiels d ? une matière d ? études et éventuellement les exercices s ? y rapportant ? cela ne suf ?t pas Il semble nécessaire d ? éclairer cette dé ?nition Destiné aux élèves en e ?et