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Formation seconde histoire intro cours

Chapitre introductif en Histoire La périodisation h CInstructions o ?cielles Première séance h Se repérer dans le temps en Histoire Présentation des objectifs généraux de la séance Articulation collège lycée par un exercice de validation des acquis en termes de chronologie et de méthodologie présentation d ? un document en Histoire Validation des périodes et des dates repères associées - Dimension critique évaluer les di ?cultés de lecture des documents en fonction de leur ancienneté relative Discussion de la pertinence des dates retenues comme des ruptures en DM Exercice Etude de trois documents présentant des critères de datations di ?érents Mise en ?uvre prévoir min par consigne Le questionnaire proposé s ? articule en trois niveaux d ? analyse Niveau présenter les docs travail en autonomie Niveau évaluer des di ?cultés de lecture Niveau Repérer les datations internes classer les documents selon les périodes Consigne Oral Consigne Objectif à atteindre pour le lycée en termes de capacité transférables identi ?er les quatre périodes conventionnelles en Histoire Identi ?er la couche événementielle ou thématique de la périodisation Suivent la ?che de questions à distribuer aux élèves et la ?che documentaire puis la mise en ?uvre par le professeur CExercice Les sociétés face au passé comment se repérer dans le temps Nous allons lire plusieurs fois les documents suivants pour les analyser en nous posant le problème suivant comment les sociétés ont-elles cherché à se situer dans le temps Qu ? est-ce que les historiens apprennent des di ?érentes façons dont les sociétés se sont repérées dans le temps Consigne de travail au terme de la première lecture Niveau de di ?culté Présentez par écrit le document choisi en utilisant la méthode que vous avez appris au collège Consigne de travail au terme de la deuxième lecture Niveau de di ?culté Surlignez dans chaque document attention pas dans le paratexte les éléments qui permettent de le dater O? ces éléments de datation sont- ils situés dans chacun des documents Pourquoi selon vous Les documents sont-ils datés de la même manière pourquoi selon-vous Exercice Les sociétés face au passé comment se repérer dans le temps Nous allons lire plusieurs fois les documents suivants pour les analyser en nous posant le problème suivant comment les sociétés ont- elles cherché à se situer dans le temps Qu ? est-ce que les historiens apprennent des di ?érentes façons dont les sociétés se sont repérées dans le temps Consigne de travail au terme de la première lecture ? ? Niveau de di ?culté Présentez par écrit le document choisi en utilisant la méthode que vous avez appris au collège Consigne de travail au terme de la deuxième lecture Niveau de di ?culté Surlignez dans chaque document attention pas dans le paratexte les éléments qui permettent de le dater O? ces éléments de datation sont- ils situés dans chacun des documents Pourquoi selon vous Les documents sont-ils datés de la même manière pourquoi selon-vous C CCorpus documentaire à analyser Document Décret athénien de av J -C Archontat de