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Cahier de remediation 1 REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINESTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE Direction de l ? éducation deKhenchela I nspection de l ? éducationet de l ? enseignement primaire Enseignant Nani Preto Ecole primaire Boukhchem

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINESTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE Direction de l ? éducation deKhenchela I nspection de l ? éducationet de l ? enseignement primaire Enseignant Nani Preto Ecole primaire Boukhchem Abid -ElhammaCahier De Remediation AP Date Domaine Oral compréhension Niveau AP Horaire Compétence Construire le sens d ? un message oral en réception E ?ectif Concerné Les di ?cultés Les erreurs Les causes possibles Les activités de remédiation Résultats - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? -L ? apprenant n ? est pas capable d ? écouter un texte attentivement et d ? opérer des sélections - ma? trise du système phonologique - Discrimination des di ?érents phonèmes syllabes OUTIL OC ? - Repérage des mots dans une cha? ne parlée - L ? apprenant n ? est pas capable de comprendre une consigne d ? écoute et d ? agir - L ? apprenant trouve la formulation de la consigne di ?cile à comprendre - Le lexique est inaccessible - Exécution d ? une consigne orale par le biais d ? une t? che OUTIL OC ? - Ecoute de di ?érents textes oraux pour retrouver le cadre spatio-temporel OUTIL OC ? - L ? apprenant n ? est pas capable d ? interpréter correctement des intonations - Di ?culté d ? associer le verbal et le non verbal - Activité d ? association du verbal au non verbal OUTIL OC ? Projet Le dialogue dans le récit Séquence Date Domaine Oral Expresion Niveau AP Horaire Compétence Construire le sens d ? un message oral en réception CE ?ectif Concerné Les di ?cultés Les erreurs Les causes possibles Les activités de remédiation Résultats - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? Au niveau phonétique -Mauvaise écoute L ? apprenant a mal entendu -L ? élève présente des troubles Il est par exemple aphasique -Prononcer les sons pour aider à faire la distinction -Faire écouter