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Ce que tu es chic l2 Projet d ? activité didactique Enseignant Zan ?r Ana-Maria Classe V-e première année d ? étude Manuel Cavallioti Sujet de la leçon Ce que tu es chic Type Leçon d ? acquisition de nouvelles connaissances vocabulaire Objectif fondamenta

Projet d ? activité didactique Enseignant Zan ?r Ana-Maria Classe V-e première année d ? étude Manuel Cavallioti Sujet de la leçon Ce que tu es chic Type Leçon d ? acquisition de nouvelles connaissances vocabulaire Objectif fondamental Développer la capacité de lire correctement et de s ? exprimer oralement Objectifs généraux O I Formuler des énonces a ?rmatives négatives interrogatives exclamatives avec l ? intonation appropriée O II Manifester de l ? initiative dans une interaction verbale O III Participer spontanément dans des interactions sur des sujets familiers Objectifs opérationnels - informatifs les élèves doivent - comprendre et assimiler des mots et des expressions du texte formatifs - utiliser correctement ces mots expressions dans des contextes et des situations de communication faire introduire dans des phrases les mots nouveaux conna? tre leurs sens C- a ?ectifs - manifester du plaisir et d ? attentention pendant la classe de français Ressouces - le contenu de la leçon des ?gurines et des planches avec les divers pièces de vestimentation le tableau de feutre ?ches de travail lieu de travail la salle de classe - durée une heure Stratégies didactiques -méthodes et procédés le dialogue la lecture l ? exercice jeux lexicaux le jeu de rôle SINELG un peu modi ?é - forme d ? organisation travail individuel travail collectif travail par groupes CLa scénario didactique Le dosage du Les étapes de la temps leçon Objectifs Le contenu informationnel L ? activité de l ? enseignant L ? activité des élèves La stratégie didactique La mise en train L ? éveil de l ? attention La véri ?cation des connaissances acquises pendant la classe précédente Passage au nouveau contenu Communication de nouvelles connaissances Acquisition des connaissances ? ? ? Le professeur salue les élèves et enregistre les absents On éveille l ? attention On crée en classe une atmosphère propice au travail Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir et il corrige les fautes d ? orthographe et de pronnonciation Les élèves répondent au professeur Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur La conversation frontale La conversation L ? explication Le professeur montre aux élèves des planches représentant des diverses activités qui suppose une vestimentation appropiée Le professeur communique aux élèves le titre de la leçon Ce que tu es chic et les objectifs de la leçon il écrit le titre sur le tableau noir Le professeur fait la lecture modèle du texte avec intonnation et dans un rythme lent Selon les calculs des élves combien de combien de - combien de le professeur peut se rendre compte qui a compris le texte Les élèves regardent les planches et décrivent la tenue de chacun des personnages Les élèves écrivent dans les cahiers le titre de la leçon Les élèves suivent dans leurs livres le texte et notte avec les phrases qu ? ils comprennent entierement avec ?? les phrases qu ? ils ne coprennent pas du tout avec Apres ça ils font un