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Ce1 unites1 2 3 Unité J ? aime ma famille Thème La famille Parler de sa famille explorer les relations familiales Expression orale Parler de soi Parler de quelqu ? un Compréhension écoute active orale Écoute d ? un dialogue Lecture Un dimanche avec mamie

Unité J ? aime ma famille Thème La famille Parler de sa famille explorer les relations familiales Expression orale Parler de soi Parler de quelqu ? un Compréhension écoute active orale Écoute d ? un dialogue Lecture Un dimanche avec mamie A? cha Lecture documentaire Un arbre pour s ? y retrouver Lecture autonome Les cerfs-volants de mon oncle Vocabulaire Vocabulaire thématique la famille L ? alphabet les consonnes et les voyelles Grammaire La ponctuation de la phrase le point et la virgule Conjugaison Le passé ?? le présent ?? le futur Orthographe Comment écrit-on le son e é ?? ée ??er ?? ez Écriture I ??I j ??J Production écrite Remplir la page de garde d ? un cahier Expression orale JJ ? ? aaiimmee mmaa ?aammiillllee Page du manuel Objectifs parler de sa famille évoquer les di ?érents membres de la famille d ? un point de vue positif Situation d ? apprentissage un petit enfant vient d ? arriver dans la famille Faire parler les di ?érentes personnes qui vont accueillir cet enfant Imaginer leurs réactions En complément l ? enseignant e fait référence aux pratiques familiales des élèves Matériel poster didactique Matériau linguistique Lexique sur la famille le grand- père la grand-mère paternel maternel Expressions ?? sur la famille le ?ls de la ?lle de ?? pour parler de soi J ? aime Mots outils C ? est ? Durée séances de à minutes Dialogue Le grand-père Voilà la petite ?lle alors C ? est ma petite- ?lle ma petite Lila ? Le garçon Non non c ? est ma s ?ur Le grand-père Bien sûr Lila est ta s ?ur aussi La ?lle Et c ? est aussi ma s ?ur On va jouer ensemble Le garçon Moi aussi je vais jouer avec Lila La ?lle Moi je vais lui donner mes habits Elle sera très jolie SÉANCE DÉCOUVERTE ET COMPRÉHENSION a Découverte du poster et émission d ? hypothèses A ?cher le poster et laisser un temps su ?sant aux élèves pour l ? observer À défaut faire observer la page d ? ouverture de l ? unité dans le manuel Inviter ensuite les élèves à émettre des hypothèses sur ce qu ? ils voient Guider l ? observation avec des questions allant de l ? observation globale vers l ? observation détaillée Voici des suggestions Que voit-on sur ce poster Qui sont les personnages ? Hachette Livre International CUnité O? sont-ils Pourquoi Qui regardent-ils Faire alors observer plus précisément le contenu des bulles Les élèves constateront qu ? elles se rapportent au bébé qui vient de na? tre chacun tenant un discours à son sujet Poser des questions pour faire imaginer le contenu du dialogue Que peuvent se dire les enfants Que peut dire le grand-père Dans un premier temps ne pas con ?rmer ni in ?rmer les hypothèses qui sont émises Les faire discuter entre les élèves puis proposer d ? en savoir davantage en écoutant le dialogue b Présentation du dialogue