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Cercles de lecture litteraire terwagne

TERWAGNE Serge Haute École Albert Jacquard de Namur - Belgique terwagne serge skynet be Département pédagogique LES CERCLES DE LECTURE LITTÉRAIRE À L ? ÉCOLE PRIMAIRE Mots-clés lecture littéraire interprétation didactique socioconstructivisme Qu ? en est il pour l ? heure de la lecture littéraire dans l ? enseignement primaire de la Communauté francophone de Belgique À la vérité il s ? agit encore là tout simplement d ? un objet virtuel on ne trouvera pas trace dans nos programmes de l ? enseignement fondamental d ? une didactique de la lecture littéraire avec ce qu ? elle comporte d ? enseignement de savoirs de stratégies de compétences spéci ?ques Par contre on y trouve bien une pédagogie succinctement mais correctement résumée par le schéma suivant qui se trouve dans le tout nouveau programme de l ? enseignement fondamental de Colloque pluridisciplinaire Construction des connaissances et langage dans les disciplines d ? enseignement ? Bordeaux CUne pédagogie fonctionnelle de la lecture LIRE POUR S ? INFORMER INFORMATIONS CONCERNANT LES THÈMES ABORDÉS POUR SE DISTRAIRE JOIE DE LIRE BESOIN DE S ? ÉVADER GOÛT DU MERVEILLEUX DOCUMENTS AUTHENTIQUES TEXTE MOTIVANT FAMILIER BIEN ILLUSTRÉ BIEN STRUCTURÉ T? CHE PRATIQUE CONCRÈTE SANS CONTRÔLE INHIBITEUR Ministère de la Communauté française de Belgique Programme des études - Enseignement fondamental p La pédagogie dont il est question est c ? est assez évident d ? inspiration fonctionnelle les deux fonctions principales de la lecture reprises ici étant la fonction d ? information et la fonction de distraction Et c ? est bien sûr au travers de cette dernière que se fonderait une lecture littéraire en tant que pratique personnelle a ?ective et privée une pratique qui ne demanderait qu ? à se développer pour peu que l ? école ne vienne pas l ? inhiber la corrompre Jean-Jacques Rousseau et Daniel Pennac sont passés par là Le bon lecteur serait une sorte de bon sauvage qu ? il ne faut surtout pas venir pervertir avec des enseignements et des ?? contrôles inhibiteurs ? ? L ? essentiel du travail de l ? enseignant consisterait à mettre l ? apprenti-lecteur en présence de ?? textes motivants familiers bien illustrés et structurés ? Ccomme l ? indique le schéma C ? est à ces conditions que les apprentis-lecteurs pourront conna? tre la révélation du plaisir de la lecture Certes les critiques de Pennac à l ? égard des pratiques scolaires concernant la littérature ne manquent pas de pertinence ni de séduction Elles ne peuvent pourtant pas faire ? de toutes les recherches qui ont montré que les élèves du primaire peuvent tirer béné ?ce dans leur compréhension des récits de connaissances sur les éléments proprement littéraires qu ? il s ? agisse du schéma narratif de la caractérisation des personnages ou d ? autres particularités narratives Pearson Camperell Nous avons pu nous-même constaté tout au long de nos recherches Terwagne Vanhulle Lafontaine que beaucoup d ? élèves rencontrent de sérieux problèmes de compréhension à la lecture de livres