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Chap 3 inventaire des techniques d x27 etudes

Chapitre ?? O? l ? on peut recenser la variété de techniques d ? étude Su ?rait-il de rassembler vingt trente élèves dans une classe avec un enseignant pour que le miracle ? de l ? étude se produise L ? enseignant a besoin d ? organiser la ré exion et les interactions dans le groupe pour engager les élèves à l ? étude Il est intéressant alors de pouvoir opter pour une ou plusieurs techniques d ? étude d ? en tester quelques-unes en rapport direct avec son objectif pédagogique Technique du conceptogramme des mots sont associés à un concept étudié proposés en spontanéité par chacun ou en écriture automatique mise en commun de ces mots et choix dans la série produite de trois mots le mot ayant eu le plus de mentions celui le plus à distance un mot pris au hasard Technique de la carte conceptuelle ou carte mentale ? une recherche volontariste de mots associés est e ?ectuée en groupe à propos d ? un paradigme déterminé placés ensuite dans une arborescence ou un mandala en soulignant les liens les hiérarchisations les champs sémantiques chacun soulignant ou barrant des relations explicitées par d ? autres Techniques des idéogrammes pour exprimer une représentation des caractérisations pour ?gurer une structure sont recherchés créativement et progressivement un symbolisme ou un code de signes et ou de couleurs Techniques de recherche de métaphores comme nous le faisons avec la notion de point d ? appui ? on peut chercher à sélectionner dans divers registres animés ou inanimés et explorer des images convenant à une situation explorant le parallélisme de la situation à certains processus cf l ? écluse entre un amont et un aval entre un enseignant et ses élèves entre les corps d ? inspection et les personnels Il faut prendre attention aux limites de la comparaison et aux alertes qu ? on peut en tirer Technique de modélisation avec des cubes ou des gobelets sur une consigne de description d ? un organisme d ? une structure ou d ? un vécu commun après discussion de règles de déplacement des cubes ou gobelets tour à tour par chacun des participants un projet d ? une construction ? silencieuse avec les objets et en fonction de règles formulées un seul objet au plus déposé par chacun à la fois accord de tous et donc droit de veto ou non pour chaque déposition d ? objet règle du silence droit ou non à des alliances entre participants droit ou non de toucher ou de faire bouger les objets posés par d ? autres participants ou bien règles librement inventées et débattues ou bien absence de règles La construction réalisée fait ensuite l ? objet d ? une analyse de ce qu ? elle peut signi ?er concrètement et symboliquement chaque participant peut exprimer les impressions qu ? il a ressenties cette technique peut permettre des échanges formatifs ultérieurs Voir André de Peretti François Muller Contes et fables pour l ?