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Quelques orientations QUELQUES ORIENTATIONS PRATIQUES A ?n de faire face aux conditions sanitaires exceptionnelles de scolarisation de nos élèves en particulier en matière d ? harmonisation des pratiques pédagogiques concernant l ? enseignement de la lang

QUELQUES ORIENTATIONS PRATIQUES A ?n de faire face aux conditions sanitaires exceptionnelles de scolarisation de nos élèves en particulier en matière d ? harmonisation des pratiques pédagogiques concernant l ? enseignement de la langue française il devient impératif de mettre en place un certain nombre de réaménagements dans les contenus des séances et des séquences d ? apprentissage Par conséquent nous vous demandons de vous réunir en cellules pédagogiques a ?n d ? étudier les orientations suivantes à l ? e ?et de décider d ? une démarche commune Le projet de l ? élève comme activité de recherche individuelle et ou collective doit être abandonné sauf si les élèves choisissent de réaliser des travaux extrascolaires pouvant s ? inscrire dans cette perspective La prise en charge de tous les objets d ? étude inscrits dans le programme est obligatoire en consacrant au maximum semaines par objet d ? étude Pour chaque objet d ? étude il faut se limiter à une séquence unique de à séances à séances pour l ? oral à séances pour la compréhension de l ? écrit et séances pour la production de l ? écrit La séance consacrée habituellement au fait poétique peut être abandonnée dans le cas o? celle-ci ne serait pas déterminante dans l ? objet d ? étude Lorsque l ? intitulé d ? un objet d ? étude présente deux intentions de communication il faudrait simpli ?er la formulation des intitulés des séquences a ?n de ne pas être en contradiction avec les objectifs de production écrite A titre d ? exemples a- En AS il faudrait probablement écrire pour l ? intitulé de la séquence unique Produire une lettre ouverte en présentant des arguments convaincants ? au lieu de Produire un texte pour défendre une opinion Produire un texte argumentatif en vue de l ? intégrer dans une lettre ouverte b- En AS Produire un texte pour prouver un fait en intégrant des passages expositifs ? à la place de Exposer pour présenter un fait une notion un phénomène Produire un texte pour démontrer prouver un fait c- En AS Il faudrait peut-être se contenter de l ? un ou de l ? autre des deux intitulés car il est illogique de les jumeler dans un objectif de production car le premier relève du discours plus ou moins objectif alors que le second est totalement subjectif Produire un texte pour informer d ? un fait d ? histoire de manière objective Produire un texte pour présenter un fait d ? histoire en y introduisant des commentaires et ou des témoignages Dans le cas o? l ? intitulé de la séquence comporterait deux intentions communicatives il faudrait présenter en compréhension de l ? écrit un seul texte pour chaque intention ou objectif à titre indicatif en AS un texte pour l ? argumentation ? et un autre texte pour la lettre ouverte ? en AS un texte pour exposer ? et un autre pour démontrer ? idem pour le reportage