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Comprehension ecritel Partie Amélioration de la compréhension écrite Dé ?nition de la lecture La lecture aussi appelée compréhension de l'écrit peut être dé ?nie comme une pratique sociale mettant en jeu des représentations des valeurs des investissements

Partie Amélioration de la compréhension écrite Dé ?nition de la lecture La lecture aussi appelée compréhension de l'écrit peut être dé ?nie comme une pratique sociale mettant en jeu des représentations des valeurs des investissements des opérations psychologiques physiques et cognitives complexes visant à construire du sens en référence à un écrit ? On outre c ? est une activité mentale dont les composantes primordiales sont ? le texte ? le lecteur ? le contexte le lecteur essaie de créer le sens d ? un texte en l ? interprétant dans un contexte son interprétation sera faite à partir de ses opinions de ses sentiments de ses connaissance de sa personnalité et de son intuition de lecture le lecteur identi ?e les nouvelles informations mentionnées explicitement dans le texte et les relie à ses prérequis ? Le lecteur Le lecteur constitue la variable la plus complexe il accède à la tache de lecture en mettant en oeuvre ses propres structures cognitives et a ?ectives il manifeste divers processus qui l ? aideront à comprendre le texte Il doit posséder des connaissances sur la langue il y a quatre catégories de connaissances que l ? apprenant acquiert et développe par la suite il s ? agit des Connaissances phonologique distinguer les de la langue en particulier la langue maternelle b Connaissances syntaxique ordre des mots dans la phrase ses connaissances permettent de véri ?er l ? acceptabilité des phrases c Connaissances sémantique relative aux sens des mots et aux relations qu ? ils entretiennent entre eux Connaissances pragmatique l ? utilisation de certaines formules selon la situation de communication le choix du ton pour parler avec telle ou telle personne ? etc Les connaissances sur la langue sont d ? une grande utilité au lecteur lors de la compréhension en lecture Des connaissances sur le monde ? Le contexte Le contexte présente la situation dans laquelle se trouve le lecteur pour aborder le texte En e ?et l ? intérêt porté au sujet par le lecteur l ? intervention de l ? enseignant le temps disponible Cet l ? intensité de bruit la luminosité autour d ? eux peuvent faciliter ou compliquer la t? che du lecteur on distingue alors trois types de contextes le contexte psychologique le contexte social et le contexte physique ? Le texte Le texte a prend également une place très importante dans la compréhension en lecture L'intention de l'auteur l'organisation des idées et le contenu du texte vont faciliter ou compliquer la t? che du lecteur De plus le type et la nature du texte sont des éléments qui peuvent orienter plus ou moins sa compréhension Les stratégies et typologie de la compréhension écrite Les stratégies de la compréhension écrite sont choisies en fonction des objectifs de lecture a ?n de faciliter le processus de la compréhension écrite la lecture a haute voix et la traduction des énoncés en des expressions générales l ? utilisation de l ? inférence et l ? utilisation du contexte comme