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Coquelicot francais collection cm2 guide pedagogique

CCoquelicot Français Collection CM Guide pédagogique CMise en ?uvre des unités didactiques Les contenus du manuel Coquelicot CM sont organisés en unités didactiques couvrant les quatre périodes de l ? année scolaire Chaque période s ? étale sur une durée de semaines réparties ainsi semaines pour construire et installer les apprentissages et semaines pour évaluer les acquis et remédier aux éventuelles lacunes constatées L ? exploitation d ? une unité didactique est répartie sur deux semaines à raison de à heures de français par semaine allouées aux di ?érentes composantes de l ? enseignement du français L ? exploitation des activités proposées dans le manuel Coquelicot CM alterne avec celle du livret d ? activités de la même méthode Les ressources audio du CD sont également téléchargeables sur www editions-hachette-livre- international com ? APPRENTISSAGE DE L ? ORAL L ? importance du langage oral dans la réussite scolaire et sociale des élèves n ? est plus à démontrer puisque son apprentissage est considéré aujourd ? hui comme prioritaire dans l ? acquisition progressive des quatre compétences langagières compréhension et production orales et écrites C ? est pourquoi la démarche préconisée dans la collection Coquelicot considère le langage oral comme un objet d ? étude béné ?ciant de moments précis et d ? une attention particulière Dans ces conditions sa ma? trise constitue l ? un des objectifs essentiels de l ? école primaire Cette ma? trise s ? acquiert progressivement d ? abord gr? ce à des activités spéci ?ques en compréhension et production orales ensuite au travers des exercices proposés dans les di ?érents domaines d ? apprentissage de la langue comme le vocabulaire ou la lecture Au CM le langage oral continue à faire l ? objet d ? un apprentissage organisé et structuré faisant appel à diverses approches méthodologiques communicative actionnelle ? Ce langage oral mis en ?uvre dans di ?érentes situations d ? apprentissage s ? articule autour d ? un ensemble d ? objectifs de communication en rapport direct avec la thématique de l ? unité et sert de tremplin à la séance de lecture Les matériaux linguistiques expressions et vocabulaire que véhiculent ces leçons d ? oral dotent l ? élève d ? outils qui lui permettent de s ? exprimer dans les diverses situations de la vie quotidienne auxquelles il peut être confronté Les activités proposées dans la page Production orale ? ont pour objectif explicite l ? exploitation d ? un langage spéci ?que à une ou des situations de communication Ces activités visent à favoriser chez l ? élève le développement de ses compétences communicatives et à lui permettre de les réinvestir à bon escient dans de nouvelles situations de communication Sur la même page ?gure une rubrique intitulée J ? enrichis mon vocabulaire ? qui comme son nom l ? indique vise l ? enrichissement lexical et plus largement une amélioration des capacités langagières de l ? élève gr? ce à l ? acquisition d ? un vocabulaire de plus