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Cours de grammaire redigee normative et descriptive 1

COURS DE GRAMMAIRE RÉDIGÉ GRAMMAIRE DESCRIPTIVE ET GRAMMAIRE NORMATIVE LA GRAMMAIRE NORMATIVE ET LA GRAMMAIRE DESCRIPTIVE La grammaire normative s ? appuie sur le concept de norme latin norma ? règle loi et elle vise une utilisation correcte de la langue c ? est à dire dans le respect des règles et de leurs exceptions On considère comme des productions fautives par exemple le non accord avec le sujet d ? un participe passé conjugué avec être ? l ? oubli de la marque ??s ou ??x du pluriel l ? invention d ? une forme verbale C ? est dans un but normatif que l ? on enseigne des règles de grammaire des tableaux de conjugaison et que l ? on fait des exercices grammaticaux et des dictées La grammaire descriptive ou linguistique a pour objet l ? observation scienti ?que de la langue a ?n de comprendre son fonctionnement et d ? établir des modèles Elle étudie par exemple l ? agencement des mots en groupes ou syntagmes et leurs combinaisons en séquences plus étendues ou phrases Ce cours s ? inscrit dans une optique linguistique et il s ? attachera plus particulièrement à la syntaxe du français contemporain Un enseignant doit en e ?et parfaitement conna? tre toutes les structures de la langue qu ? il enseigne comme un horloger se doit de savoir monter et démonter l ? objet qu ? on lui donne à réparer En linguistique on se sert de tests ou opérations qui permettent d ? identi ?er la nature et la fonction grammaticales des mots et des groupes de mots Appliquons les principaux tests linguistiques à la phrase Les livres sont sur l ? étagère ? la commutation c ? est le remplacement d ? un mot par un autre de même rang tous les mots mutuellement commutables dans un environnement donné constituent un paradigme Etudions le mot étagère ? en cherchant son paradigme Ce mot est remplaçable par bibliothèque ? planche ? table ? mais pas par ouvrir ? grande ? dans ? puisqu ? il n ? est commutable qu ? avec des noms communs c ? est donc un nom commun Dans cette opération on ne tient pas compte du sens des mots toutefois il nous para? t plus judicieux au plan didactique d ? essayer de trouver une parenté sémantique et le remplacement d ? étagère ? par bibliothèque ? semble plus facile à comprendre que le remplacement par chat ? La commutation permet de mettre en évidence d ? abord l ? existence du mot puis son appartenance à une classe grammaticale cf ? la substitution c ? est le remplacement d ? un groupe de mots par un seul mot tout en maintenant la structure syntaxique de la séquence Substituons au groupe les livres ? le pronom personnel ils ? la phrase ainsi obtenue conserve sa grammaticalité et cela prouve le lien syntactico-sémantique entre le déterminant article dé ?ni masculin pluriel les ? et le nom